新教师的定位问题：自我、学科与学生

王红艳; 陈向明

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入职初期，是新教师从事教学专业工作的关键适应期。现实表明，绝大多数新手教师在此阶段会遇到各种各样的问题，即所谓的“现实冲击”。本文基于一场与五位新教师的座谈，并结合笔者的相关资料积累，分析了众多问题与困惑背后的“定位”问题，包括对自我的定位、对学科的定位，对学生的定位等几个方面。其中最核心的是自我定位问题。角色的转换、环境的变化与人际关系的复杂性等都会给新教师的自我认同和定位带来冲击。初入职阶段中大多数的问题都与教师对自我定位摆放不准、放置学科和学生的位子不当有关。如何做好这方面的指导工作，是学校领导、资深同事和教师教育者必须注意的。而新教师本人，也需要放平心态、加强心理素质，坦然面对入职初期的种种问题，促使自己更快的成长起来。

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来源
《当代教育科学》 |2008年第9期|27-29|共3页
作者
王红艳; 陈向明;
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作者单位

北京大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育科学研究;
关键词
新教师; 自我定位; 自我认同; 实践性知识;

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