转换：从个人困扰到公共论题——为教育社会学研究另辟蹊径

宗锦莲

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转换：从个人困扰到公共论题——为教育社会学研究另辟蹊径

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今天的教育社会学研究面临着形式主义、历史主义等诸多危险性倾向，这些倾向都是因为研究失去具体人的在场而造成的。此时，研究者将个人困扰转换为公共论题这一论题的得出显得至关重要。文章通过论述研究者个人困扰向公共论题转换的可能性以及细节性描述困扰状况、加强困扰焦虑等转换的具体方式，旨在为研究者开辟一条通往真正研究的道路。

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来源
《当代教育科学》 |2008年第23期|8-1116|共5页
作者
宗锦莲;
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作者单位

江苏省教育科学研究院基础教育研究所;

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正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
个人困扰; 公共论题; 教育社会学; 研究者;

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