教育社会学

摘要： 教育社会学的研究表明,教育空间具有客观性、结构性和生产性的特征,教育空间对处于其中的师幼个体及其互动行为具有指向性和规定性作用。在幼儿园教师与幼儿互动时,有两个空间在相互叠加与相互影响,一个是教师与幼儿所处的物理空间,这个是显性的空间;一个是教师与幼儿所处的交互心理空间,这个是隐性空间。从一定程度上来说,良性的隐性空间作用更大,其能强化显性空间的优势,弥补显性空间的不足,推动和谐空间的再生成,为幼儿提供一个愉快、适宜的发展环境。

摘要： 就业内卷化是在大学生就业过程中,个体出现自我价值取向繁复且无效益、沿袭过往多数做法而无革新的"路径惰性"情况,主要表现为教育价值取向游离、就业再生产路径收束、路径依赖产生和职业生涯目标模糊等现象。其根源在于社会发展中阶层流动的成本、社会就业标准的反制、高等教育的自我保存属性作用以及教育资料的过密化。消解就业内卷化需要再定位教育价值,建立多元评价机制,促进内在变革因素增强,实现从生涯目的出发获得切实有利的价值实现与发展。

摘要： 1引言教育与社会的关系问题,是教育社会学的经典命题。在教育社会学的发展史上,围绕研究对象这一学科构成要素形成了两种观点,一是以涂尔干等为代表的“社会化过程说”,强调“教育在于使年轻一代系统地社会化”[1]。二是“相互关系说”,认为教育社会学的研究对象就是教育与社会之间的某种联系,有的强调教育制度与社会其他制度之间的功能关系,有的强调教育过程与社会过程之间的联系及其相互关系[2]。

摘要： “双减”政策颁布实施后,成了家长们的热议话题,也引发了部分父母的焦虑。本文从结构功能主义、功利主义、冲突主义的视角剖析了“双减”之下父母焦虑的原因,并提出避免对“双减”认识走入误区几点做法。

摘要： 留守与流动儿童普遍面临由户籍制度和阶层固化等因素造成的就学难题。教育资源分配不均、自由流动受限、社会红利分配失衡等结构性因素,对其在心智、情智和学智方面的全面发展构成挑战,反映出我国在推进农村现代化与教育均衡化进程中的阻碍,对促进城市与乡村文化机理融合互补的忽视,以及落实“有教无类、因材施教”教育原则的不足。这不仅构成留守与流动儿童教育之困的根源,也折射出我国现代化进程中面临的总体挑战。从教育社会学视野下的社会结构、城乡差异、阶层流动、教育伦理等多维度进行综合分析,有助于探究留守与流动儿童教育困境的成因及后果。

摘要： 教育社会学是具有科学和人文双重属性的学科。我国教育社会学研究在科学化追求中对学科的人文性有所忽视,有必要对这一学科特点加以补充论证。具体来说,教育社会学的人文性主要体现在以下三方面:第一,教育社会学视野中的教育是一种蕴涵着客观性、开放性、理想性和超越性的社会事实;第二,基于人、教育与社会三者之间整体、动态的关系取向,教育社会学重视教育与社会的互相“发现”,关注人的和谐发展;第三,饱含人文精神和价值关怀的教育历史文化传统及其现代转型有待教育社会学返回历史深入挖掘。由此构成了一条基于文化传统创新、彰显文化自觉和自信、建构具有本土特色和世界意识的中国教育社会学理论体系的可能进路。

摘要： “双减”政策的出台预示着义务教育将会出现全新变化和重大变革,要让“双减”政策真正落地落实,实现“减负提质”,教师是关键环节。由于小学教育的基础性、关键性特点,加之“双减”对教师提出了更高的要求,教师的“角色丛”日益复杂。本文从完善教师待遇保障机制和激励政策、家校社协同育人、提高教师专业素养、加强师德师风建设等方面寻求可能的转换路径,切实落实“双减”政策,实现立德树人根本任务。

摘要： “佛系”文化对于青少年的发展存在一定的消极影响,对于青少年的成长与发展有着制约作用。“佛系”文化是青少年群体对当前社会快速发展,人们集体自我放纵的一种应对方法。在“佛系”文化的背景下,青少年很容易在生活中逐渐消沉,曾经的理想也被抛在脑后。在这种情况下,青少年应该调整好自己的心态,用饱满的热情来面对生活,追逐理想。避免让“佛系”文化侵蚀自己的人生,让青少年群体能够充分提升自身的价值,不论是在家庭、学校还是社会中,都应该做一个积极的人,有用的人。基于此,该文基于教育社会学视野来探讨青少年的佛系文化,为青少年的健康成长奠定坚实的基础。

摘要： 未成年人犯罪与预防是一个长期受关注却难以完全被解决的社会难题。依据社会失范理论分析认为,未成年人犯罪的诱因可归结为个体和社会两方面因素,具体表现为受亚文化影响、学校及家庭教育偏颇、社会转型带来的挑战和传统观念及价值评价的困囿四方面原因。基于此提出对策:(一)国家与社会层面:建构多元化人才评价标准,拓展多层次人才培养途径;(二)学校与家庭层面:落实多元化教育评价体系,建立健康的家庭教育模式,进而形成社会合力,以教育矫正代替刑事处罚,共同解决未成年人犯罪问题。

摘要： 人文社会科学领域内的情感转向为教育研究提供了重要的经验。“情感”被引入教育研究领域,并得到进一步的发展和阐释。围绕“情感”这一维度,教育研究者从实践层面分析了教育中的社会流动、仪式互动与个体身心体验等特定情境中的教育与情感问题。教育研究者通过对情感因素的考量,为理解和解决教育问题提供了有益思路。我们必须认识到“情感”作为教育研究本体论、认知论与方法论的重要性,有必要把情感视为教育研究中的关注问题、解释话语与方法范式,进而昭示情感之于教育研究的独特意义和权重。唯有如此,才能真正实现教育研究的情感转向。

摘要： 中国教育学会教育社会学专业委员会自1989年召开了第一届学术年会以来,至今已召开了十一届。年会成功运行的经验有二:在年会内容上,始终关涉学科建设和实践热点,引领教育社会学学科发展方向;在年会形式上,始终遵循学科边界却不拘一格,促成年会组织和成员科学发展。二十余年来,学术年会积淀了“求真务实”的优良传统,突出表现在正视现实问题和重视交流功能两个方面。在未来发展规划上,学术年会的最低纲领是巩固学科认同,献计教育实践;而最高纲领旨在转向教育背后,凸显基础学科地位。

摘要： 教师在新课程改革中的地位、作用愈益受到重视,教师作为变革者,变革的力量,徘徊于理想与现实之间,考察现实不难发现教师并没能迅速进入变革者的角色。教师作为变革者首先需要理论的界说,但理论的期待与现实的实践存在较大差距,面对出现的角色差距需要从外部条件支撑、自身理念转换,课堂教学改革行为的常态化三维共进弥合存在的角色差距。

摘要： 农民工是中国现有户籍制度之下的特殊群体,也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体；同时也是中国产业工人中人数最大的群体.由于农村地区剩余劳动力不断增加,导致越来越多的农民纷纷涌入城市,形成了一波又一波的外出打工潮,城市农民工群体随之产生.城市在迎来一批又一批外来务工人员的同时,又接纳了许多农民工子女,农民工家庭也就出现了.不管是农民工还是农民工子女,两者都是城市的弱势群体,对农民工子女来说尤其如此,他们应该得到更多的关注和帮扶.因环境的改变以及国家政策的限制,城市随迁农民工子女的受教育状况不容乐观,他们的教育问题已经摆在了我们的面前.本文通过一些调查,就城市随迁农民工子女教育的现状、问题等进行分析,并提出相应的解决对策.

摘要： 农民工是中国现有户籍制度之下的特殊群体,也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体；同时也是中国产业工人中人数最大的群体.由于农村地区剩余劳动力不断增加,导致越来越多的农民纷纷涌入城市,形成了一波又一波的外出打工潮,城市农民工群体随之产生.城市在迎来一批又一批外来务工人员的同时,又接纳了许多农民工子女,农民工家庭也就出现了.不管是农民工还是农民工子女,两者都是城市的弱势群体,对农民工子女来说尤其如此,他们应该得到更多的关注和帮扶.因环境的改变以及国家政策的限制,城市随迁农民工子女的受教育状况不容乐观,他们的教育问题已经摆在了我们的面前.本文通过一些调查,就城市随迁农民工子女教育的现状、问题等进行分析,并提出相应的解决对策.

摘要： 农民工是中国现有户籍制度之下的特殊群体,也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体；同时也是中国产业工人中人数最大的群体.由于农村地区剩余劳动力不断增加,导致越来越多的农民纷纷涌入城市,形成了一波又一波的外出打工潮,城市农民工群体随之产生.城市在迎来一批又一批外来务工人员的同时,又接纳了许多农民工子女,农民工家庭也就出现了.不管是农民工还是农民工子女,两者都是城市的弱势群体,对农民工子女来说尤其如此,他们应该得到更多的关注和帮扶.因环境的改变以及国家政策的限制,城市随迁农民工子女的受教育状况不容乐观,他们的教育问题已经摆在了我们的面前.本文通过一些调查,就城市随迁农民工子女教育的现状、问题等进行分析,并提出相应的解决对策.

摘要： 农民工是中国现有户籍制度之下的特殊群体,也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体；同时也是中国产业工人中人数最大的群体.由于农村地区剩余劳动力不断增加,导致越来越多的农民纷纷涌入城市,形成了一波又一波的外出打工潮,城市农民工群体随之产生.城市在迎来一批又一批外来务工人员的同时,又接纳了许多农民工子女,农民工家庭也就出现了.不管是农民工还是农民工子女,两者都是城市的弱势群体,对农民工子女来说尤其如此,他们应该得到更多的关注和帮扶.因环境的改变以及国家政策的限制,城市随迁农民工子女的受教育状况不容乐观,他们的教育问题已经摆在了我们的面前.本文通过一些调查,就城市随迁农民工子女教育的现状、问题等进行分析,并提出相应的解决对策.

摘要： 农民工是中国现有户籍制度之下的特殊群体,也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体；同时也是中国产业工人中人数最大的群体.由于农村地区剩余劳动力不断增加,导致越来越多的农民纷纷涌入城市,形成了一波又一波的外出打工潮,城市农民工群体随之产生.城市在迎来一批又一批外来务工人员的同时,又接纳了许多农民工子女,农民工家庭也就出现了.不管是农民工还是农民工子女,两者都是城市的弱势群体,对农民工子女来说尤其如此,他们应该得到更多的关注和帮扶.因环境的改变以及国家政策的限制,城市随迁农民工子女的受教育状况不容乐观,他们的教育问题已经摆在了我们的面前.本文通过一些调查,就城市随迁农民工子女教育的现状、问题等进行分析,并提出相应的解决对策.

摘要： 学校小区化的观点,系指学校发挥教育的功能,延伸、扩大学校教育至小区,在小区与学校的关系是相互合作、双赢局面的概念下,学校与小区彼此互为可运用的资源、共同的伙伴、及服务的对象,对学校而言,可视小区差异及需求,而有不同的实施方式,以臻实践教育理想.台湾跨国(境)联姻的现象日益普遍,依据统计数据显示,累计至2012年7月底,新住民人数共计46万7,429人,而其子女就读国小者有158,584人,占国小学生总人数10.9％.新住民普遍面临语言学习、文化差异及生活适应问题,其子女亦面临亲子关系及母语传承等问题,政府应肩负起照护辅导之责任.新住民火炬计划缘于新北市(原台北县)政府,为提供新住民关怀、服务与教育辅导,于2007年订定“新住民火炬计划”,成功建立具体的新住民辅导模式.内政部李鸿源部长认为值得推广至全台湾,遂指示入出国及移民署积极规划推动.择小学新住民子女人数超过100名或超过十分之一比例者,列为新住民重点学校做为推动对象.本文系以文献探讨法探究“从学校小区化观点探讨新住民火炬计划之适切性”,首先说明研究动机及研究目的,其次探讨法源与理论基础、台湾新住民辅导策略与实践,接着探讨火炬计划内涵,最后检视学校之困境及台南市家庭教育中心之因应措施.文末并针对实施新住民火炬计划提供相关建议.

摘要： 学校小区化的观点,系指学校发挥教育的功能,延伸、扩大学校教育至小区,在小区与学校的关系是相互合作、双赢局面的概念下,学校与小区彼此互为可运用的资源、共同的伙伴、及服务的对象,对学校而言,可视小区差异及需求,而有不同的实施方式,以臻实践教育理想.台湾跨国(境)联姻的现象日益普遍,依据统计数据显示,累计至2012年7月底,新住民人数共计46万7,429人,而其子女就读国小者有158,584人,占国小学生总人数10.9％.新住民普遍面临语言学习、文化差异及生活适应问题,其子女亦面临亲子关系及母语传承等问题,政府应肩负起照护辅导之责任.新住民火炬计划缘于新北市(原台北县)政府,为提供新住民关怀、服务与教育辅导,于2007年订定“新住民火炬计划”,成功建立具体的新住民辅导模式.内政部李鸿源部长认为值得推广至全台湾,遂指示入出国及移民署积极规划推动.择小学新住民子女人数超过100名或超过十分之一比例者,列为新住民重点学校做为推动对象.本文系以文献探讨法探究“从学校小区化观点探讨新住民火炬计划之适切性”,首先说明研究动机及研究目的,其次探讨法源与理论基础、台湾新住民辅导策略与实践,接着探讨火炬计划内涵,最后检视学校之困境及台南市家庭教育中心之因应措施.文末并针对实施新住民火炬计划提供相关建议.

摘要： 学校小区化的观点,系指学校发挥教育的功能,延伸、扩大学校教育至小区,在小区与学校的关系是相互合作、双赢局面的概念下,学校与小区彼此互为可运用的资源、共同的伙伴、及服务的对象,对学校而言,可视小区差异及需求,而有不同的实施方式,以臻实践教育理想.台湾跨国(境)联姻的现象日益普遍,依据统计数据显示,累计至2012年7月底,新住民人数共计46万7,429人,而其子女就读国小者有158,584人,占国小学生总人数10.9％.新住民普遍面临语言学习、文化差异及生活适应问题,其子女亦面临亲子关系及母语传承等问题,政府应肩负起照护辅导之责任.新住民火炬计划缘于新北市(原台北县)政府,为提供新住民关怀、服务与教育辅导,于2007年订定“新住民火炬计划”,成功建立具体的新住民辅导模式.内政部李鸿源部长认为值得推广至全台湾,遂指示入出国及移民署积极规划推动.择小学新住民子女人数超过100名或超过十分之一比例者,列为新住民重点学校做为推动对象.本文系以文献探讨法探究“从学校小区化观点探讨新住民火炬计划之适切性”,首先说明研究动机及研究目的,其次探讨法源与理论基础、台湾新住民辅导策略与实践,接着探讨火炬计划内涵,最后检视学校之困境及台南市家庭教育中心之因应措施.文末并针对实施新住民火炬计划提供相关建议.

摘要： 本发明公开了一种具有教学互动结构的社会学演示教学装置，包括安装架、支撑杆、上防护板、清扫刷、表情回复板和夹持板，所述安装架下螺钉连接有固定杆，且固定杆的底端螺栓安装有万向轮，所述上防护板内螺钉连接有轮齿杆，且轮齿杆上啮合连接有第一圆形齿轮，所述第一圆形齿轮上啮合连接有第二圆形齿轮，且第一圆形齿轮和第二圆形齿轮上均螺钉连接有清扫刷。该具有教学互动结构的社会学演示教学装置设置有清扫刷，下防护板向上运动至上防护板中进行收纳时，在轮齿杆的作用下，第一圆形齿轮能够带动第二圆形齿轮同时进行转动，此时结合各个清扫刷能够方便快捷的对触摸显示屏进行灰尘清扫工作，有效提高了装置的使用高效性。

摘要： 本发明公开了一种基于云服务的家庭教育社会支持系统，其特征在于，包括登录端和云服务器；所述登录端包括家长登录模块、学生登录模块和管理平台登录模块；所述云服务器包括家庭教育活动模块、家庭教育频道模块、家庭教育指导模块、家庭教育经验交流模块和作业上传与检查模块；还包括家庭教育社会支持机器人和智能推荐模块；所述智能推荐模块，通过对家长登录模块和云服务器之间的交互信息，或者学生登录模块和云服务器之间的交互信息进行分析，匹配和推荐对应的家庭教育信息，推荐给家长登录模块。本发明建立家庭教育社会支持网络，方便家长获取家庭教育知识，管理部门了解和管理家庭教育社会支持，并且匹配和推荐合适的家庭教育知识给家长。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学的社区治理用服务管理文化宣传栏，涉及社区宣传栏领域，包括宣传框体和支撑框架，宣传框体位于支撑框架内侧，宣传框体外侧四角均固定安装有与支撑框架焊接的连接块，宣传框体内侧固定安装有U形架，U形架内部一侧固定有展示板，展示板一侧设有泡沫宣传板，展示板另一侧设有卡紧机构。本发明结构合理，操作方便，便于对泡沫宣传板进行拆卸更换，减少了工作人员更换宣传海报的麻烦，提升了工作人员更换宣传海报的效率，有效地避免了现有的文化宣传栏难以将宣传海报快速撕下进行更换，不便于工作人员操作，费时费力的问题，同时防止透明板外侧的灰尘影响泡沫宣传板的宣传效果，有利于该文化宣传栏使用更加便捷。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学原理的行为记录采集系统，包括云数据、采集系统和管理系统，所述云数据的输出端分别与采集系统和管理系统的输入端连接，所述管理系统的输出端与采集系统的输入端连接，所述采集系统包括移动端、摄像单元、拍照单元、记录单元、生成数据单元、信息处理单元、中央处理单元、数据上传单元、存档单元、数据库单元、数据传递单元、服务端、回馈单元和显示单元，本发明涉及计算机技术领域。该基于社会学原理的行为记录采集系统，解决了现有的人们的行为多种多样，当远处观看一些人们的行为时，若没有结合人们的语言，不能理解该行为的意思，使人感到疑惑的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于体育社会学的资料保护柜及其使用方法，涉及保护柜技术领域，其包括储放装置，所述储放装置上设置有压缩装置，所述储放装置内设置有多个资料储放装置。储放资料时可将资料放入到储放袋内，然后通过旋转握把带动旋转轴旋转，旋转轴通过两个传动锥齿轮与两个从动锥齿轮的啮合，可带动两个螺纹杆旋转，此时两个螺纹筒可在螺纹杆上左移，进而带动移动夹板左移，移动夹板左移与定位夹板紧密贴合可对储放袋顶侧的开口密封，此时启动抽气泵，抽气泵通过导气管和抽气管将储放袋内的空气抽出，进而可使储放袋内处于真空的状态，对储放袋内储放的资料真空保存，可有效的避免储放的纸质资料出现受潮现象，对资料起到很好的保护作用。

摘要： 本发明涉及记录及分析技术领域，提供一种社会学调查用多功能记录装置，旨在解决纸笔记录对后期的整理和分析带来不便，同时也影响记录数据的准确性和数据采集的效率，传统调研携带的工具太多又加重负荷，给工作人员的日常出访带来不便的问题，包括带有边框的记录板本体和固定夹板，所述固定夹板固定安装在记录板本体上表面一侧，所述记录板本体上表面安装有功能盒体，所述功能盒体内腔安装有滑动底座，滑动底座可在功能盒体腔室里来回滑动。本发明尤其适用于社会学调查用数据的记录及分析，具有较高的社会使用价值和应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学调查记录装置，涉及社会学调查领域，包括记录器与盖板，所述记录器位于盖板的一端外表面，所述记录器的前端外表面设有第一磁铁、触控屏、接线端口与笔槽，所述第一磁铁位于触控屏的一侧，所述接线端口位于触控屏的下方，所述接线端口位于笔槽的上方，所述记录器的上端外表面设有提拉带，所述盖板的中部设有凹槽。本实用新型所述的一种社会学调查记录装置，该调查记录装置在使用时结构简单，便于操作，可具备拍照录像功能，便于对调查情况进行记录保存，且在使用时便于调查者进行书写记录，并且方便进行固定放置，便于操作使用，使用的效果相对于传统方式更好。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，具体公开一种社会学辅助教学装置，包括辅助教学器主体、教学板固定架、书写板和调节移动台架，辅助教学器主体的顶部固定连接有教学板固定架，教学板固定架的正面两侧固定连接有教学板安装槽，教学板固定架的中间两侧活动连接有书写板，书写板的左侧外围设置有外书写板，教学板固定架的底端搭接相连有调节移动台架，调节移动台架，可适用于不同身高使用者对辅助教学器主体使用高度进行调节使用，书写板，能够便于使用者很好对书写内容进行分类，同时便于使用者对书写内容进行保留，体现了本实用新型的实用性，承物板，方便使用者教学使用，达到辅助教学的效果，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教室讲台技术领域，且公开了一种社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，包括底座，所述底座的顶部活动连接有固定框，所述固定框内底壁的两侧均开设有放置槽，所述固定框底部的两侧均固定连接有安装块。该社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，通过安装块和固定螺栓将固定框安装在底座的顶部，使其拆装更加便利，方便运输和收纳，当需要安装该装置时，通过伺服电机带动主动齿轮转动，再通过主动齿轮和螺纹齿套带动螺纹杆转，通过螺纹杆和支撑垫对底座进行支撑，使其安装更为稳固，当需要运输时，反之上述操作，通过万向轮使得该装置运输更为便利，从而达到了使用更为便利，移动更加方便的目的。

摘要： 本实用新型属于调查用具技术领域，尤其为一种社会学民意调查多功能记录装置，包括存放外壳和笔记本主体，存放外壳的内部开设有凹槽，笔记本主体安装在凹槽内部，所述笔记本主体的背面连接有固定块，所述固定块的底端连接有卡合块，所述卡合块的一侧连接有弹片，所述存放外壳上开设有滑槽，所述固定块在滑槽内滑动，所述存放外壳的内壁内开设有T型空腔，所述卡合块与空腔卡合，在存放外壳的背部安装卡合夹、凸起，在存放外壳的顶端安装存放盖、磁铁，方便记录装置的携带，在存放外壳的内部安装按动杆、卡合块、活动块、第一顶紧弹簧、弹片、固定板、限位块、第二顶紧弹簧，笔记本主体的固定与拿取。