间接道德教育的合理性及限度

唐爱民

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间接道德教育的合理性及限度

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间接道德教育既有其内在的合理性又有其自身的可能性限度.它是与直接的道德教学互为补益的学校德育的基本存在方式,是德育之非预期性、多学科性、弥散性的必然体现,是弥补直接道德教学之局限性的必要补充.间接道德教育主要涉指德育影响机制、作用结果,更多具有形式意蕴;不能将其完全寓于各科教学中,也不能作为德育惟一和主要的形式;否则,就会遭致德育边界的突破以至德育泛化之苦果,从而不可避免地给学校德育带来危害.

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来源
《当代教育科学》 |2004年第5期|5-7|共3页
作者
唐爱民;
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作者单位

山东师范大学教科院;

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正文语种 chi
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关键词
间接道德教育; 德育间接性; 合理性; 限度;

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