多元化教学模式在对妇产科实习生进行带教中的应用价值

机译：PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用

机译：品管圈带教模式在妇产科新护士综合能力培养中的应用

机译：在战略管理研究中纳入机会成本：在对公司进行再投资时，作为机会而放弃的多元化和支付价值

机译：多元化学校企业合作模式在高职院校英语教学中的开发与应用

机译：天主教会与非基督教信仰传统进行对话：让雅克·杜普伊斯（Jacques Dupuis）的宗教多元化模式与沃尔特·昂格（Walter Ong）的媒体社会对话开放性理念交往

机译：手术室技术人员实习生教医科学生-一种跨行业的同伴教学方法用于预防手术室中的感染策略

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：联邦研究：能源部正在对其研究的科学价值进行独立审查

机译：增强的数字交互现实中的移动应用程序与电子商务门户网站集成，该门户网站仅允许在某些GPS坐标中进行购买，并构成连接到已经预先确定的实际物理位置的虚拟商店。其目的是将先进的折扣管理模式推向市场，该模式可以通过保持品牌的高价值来增加销售量。

机译：用于对能够用刀片式手臂和民间式手臂实现转移式机器人的教学操作的基板处理设备的机器人进行示教的教学夹具

机译：用于对设备进行编程以检测硬币价值的编程键使用滑杆来限制用于在对象中滑动的插槽，以便通过将对象滑入而从非活动位置移动。