心理导师制教学模式对护理专业学生心理韧性的干预效果分析

姜永香; 秦迎新; 涂冬洁; 赵海燕; 刘嵩

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cqvip:目的探讨心理导师制对护理专业学生心理韧性的干预效果。方法选择2018年9月至2019年1月本院2018级护理专业120名学生作为授课对象。采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组,每组60名。对照组采取常规教学方法,观察组采取心理导师制教学模式进行教学。教学完成后,从学生心理韧性评分结果和对教学模式满意度两方面,对护理效果进行评价。结果观察组学生心理韧性评分结果高于对照组,对教学模式满意度高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理导师制教学模式能有效提高护理专业学生心理韧性的干预效果。

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来源
《当代医学》 |2020年第10期|179-180|共2页
作者
姜永香; 秦迎新; 涂冬洁; 赵海燕; 刘嵩;
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作者单位

吉林医药学院附属医院血液净化科吉林吉林 132013;

吉林医药学院附属医院护理部吉林吉林 132013;

吉林医药学院心理学院吉林吉林 132013;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
导师制; 护理专业; 心理韧性; 教学满意度;

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