师范院校卓越教师培养之困与突围之道

唐旭

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我国卓越教师培养计划从2014年正式启动以来,取得了不少成绩,有效推动了我国教师教育综合改革.但"卓越教师内涵模糊""培养标准不统一""协同培养机制低效""培养职前职后衔接阻隔""培养效果质量监督和评测乏力"等不足也不断凸现,已经制约了我国卓越教师培养.研制国家层面的卓越教师标准和高校或地方层面的卓越教师培养标准,重构理论与实践有机融合的课程体系,建立"两方三级"质量评测和监督机制,是突围当下困境的有效路径.

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来源
《当代教师教育》 |2021年第2期|53-58|共6页
作者
唐旭;
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作者单位

重庆师范大学文学院重庆401331;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
卓越教师; 师范院校; 培养标准;

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