小学数学教学符号化思想渗透的基本途径

赵伙星

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数学在人类发展和社会进步中起到至关重要的作用,符号化思想是学习数学思想方法之一。数学教学中渗透符号化思想能够促进学生的思维发展以及独立人格的形成,可以通过分析符号化思想和儿童自身学习特点,选择合适的途径进行渗透。本文经过广泛的调查以及查阅大量的相关文献,对小学数学教学符号化思想渗透的基础途径进行简要分析。

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来源
《当代教研论丛》 |2016年第8期|P.58-59|共2页
作者
赵伙星;
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作者单位

福建省连江县敖江中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学; 数学思想方法; 符号化思想; 渗透; 思维发展;

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