适度留白与过程支持:后疫情时期的思政课程学习设计思考

阎俊

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适度留白与过程支持:后疫情时期的思政课程学习设计思考

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＜正＞由于互联网上错综复杂的信息对课堂教学形成的冲击,思政课老师常常担心自己没有掌握最权威、最新的内容。线上,成了线下的假想敌。特殊时期,我们自主开发并实施了一门线上学习课程——"疫情之下,与高中生聊聊‘公共参与’"。这是我们主动把自己的课堂搬到了"对方"的主场上。客场作战,我们发现,技术问题曾经使我们畏惧,但内容问题,更加让我们焦虑。在线上学习中,学生的自由度更加高。学生的

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来源
《上海教育》 |2020年第12期|36-37|共2页
作者
阎俊;
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作者单位

复旦大学附属中学;

"双名工程"攻关计划基地;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;思想政治教育、德育;
关键词

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