高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思——以'诱导公式'为例

吴蕾

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数学课堂微型探究教学是因数学教学内容与课堂时间的限制,不能大规模地开展探究教学而衍生出的新型教学方式.按探究的过程来看,微型探究学习一般是部分探究,可以理解为在学习的发现问题、制定方案、实施方案、获得结果、表达与交流的完整探究环节中,只需完成其中的一个或多个步骤,其他步骤则以教师讲授为主,以达到学生自主建构知识与教师讲授的统一.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2017年第21期|9-10|共2页
作者
吴蕾;
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作者单位

江苏省苏州吴江高级中学 215200;

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正文语种 chi
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关键词
高中数学; 微型探究学习; 诱导公式;

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