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化灌输为引导,浅谈高中数学课堂教学

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摘要

cqvip:高中阶段的数学知识,由于深度与广度的加大,对学生思维能力的要求较高,传统的课堂模式很难适应此种需求,因此,教师应转变思路,化灌输为引导,更加重视学生学习的生成性.

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来源
《数学教学通讯》 |2019年第15期|P.69-69|共2页
作者
缪鹏;
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作者单位

[1]江苏省栟茶高级中学 226406;

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正文语种 chi
中图分类考试;
关键词
高中数学; 课堂教学; 生成性教学;

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