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求联求变重认知学法指导贯始终——西蒙数学理论下“角的运算”学习设计与反思

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摘要

基于“西蒙数学”理论,从认知心理学的角度思考,以学习者为中心设计“角的运算”认知工作单,提出几何规则课的教学要注重“知识求联、技能求变”,强调学法指导、重“教”到重“学”的转变.

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来源
《数学教学通讯》 |2022年第26期|3-6|共5页
作者
古土城;
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作者单位

广东省广州市江南外国语学校;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
西蒙数学; 自适应学习; 认知心理; 学法指导; 角的运算;

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