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我心中那说不尽的狼——初中语文专题学习几点思考

         
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苏教版语文教材中的“专题”设计和编写是不同于其他版本教材的一个亮点。“专题”教学相比于课程改革之前的单元教学,它更加注重学生在学习中的探究和研究能力的培养。“专题”的设计正体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养”的课程理念。但是在我们的实际教学中,却常会将语文的专题教学变成了纯粹的语文知识的积累。所以,我们要探寻从专题中挖掘教材的多样性,不仅要增强学生语文知识的积累,还要能培养学生的语文实践能力,进而提高学生的语文素养。在苏教版的语文教材中共有十个专题,分别是:“狼”专题、“荷”专题、“长城”专题、“汉字”专题、“鸟”专题、“叶”专题、“气象物候”专题、“广告多棱镜”专题、“系统思想与统筹方法”专题、“我心中的的语文”专题。专题的内容丰富,从各个方面培养学生的创作精神和开放视野。我想以专题《狼》的教学为例,谈几点做法。我以课本为起点,组织学生分组进行研究学习。同学们在形式多样的研究中,改变了自己以往对狼的单一极端的印象。他们从文学作品、民间故事、动漫作品、民族崇拜中发现了一个既熟悉又陌生的狼,一个既让人憎恶又让人崇拜的狼,一个既聪明又愚蠢的狼,一个既凶残又温情的狼,一个集众多矛盾于一身的,说不尽的狼。“蒲小组”的同学们在学习了蒲松龄的《狼》以后,进而搜集了其他两则阅读,故事情节很相似,都是屠夫途中遇狼,处境危险。于是和狼展开了斗智斗勇,最后都是以极巧妙的方法战胜了狼。在这三则故事中,人是正义聪明的化身,而狼则是邪恶的象征,人的胜利,寄寓了人们对正义与智慧的赞美!他们还搜集了关于狼的成语、谚语及歇后语,从中看到狼都是反面的形象,愚蠢而凶残,是被嘲笑、被鞭挞的形象。

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