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古典诗歌教学中的个性化问题

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摘要

古典诗词的个性化更强,在教学中,把个性化问题作为切入点,会收到很好的效果。阅读原作是前提;创作是作者表现个性的过程;阅读鉴赏是读者重塑个性化形象的过程;教学教程是教师引导学生实现鉴赏个性化的过程。以辛弃疾的《青玉案·元夕》为例,论证说明。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第9期|P.178-179|共2页
作者
王玺明1;
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作者单位

[1]福建泉州第十一中学,福建泉州362011;

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正文语种 CHI
中图分类 G63.24;
关键词
个性化; 解读; 创作; 鉴赏;

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