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根据认知有效预设——高中语文《说“木叶”》教学案例分析

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本文就以《说“木叶”》课堂为例谈教学设计。林庚的《说“木叶”》是为说明诗歌的语言暗示性问题而用的一篇文艺评论，本文分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点，很值得我们细研。本文重点之一是引导学生通过品味作者引用的诗文准确体察的诗歌的内涵和抒情意蕴，真正感受诗歌语言的精粹。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第2期|P.115-115|共1页
作者
梁兴群;
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作者单位

贵州省贵阳市修文中学,贵州贵阳550200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
说“木叶”; 教学案例分析; 高中语文; 诗歌语言; 预设; 认知; 教学设计; 文艺评论;

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