寻同求异,从经验出发——对“分数再认识”教学片段的思考

张湛

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寻同求异,从经验出发——对“分数再认识”教学片段的思考

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一、教学背景分析北师大版五年级上册“分数的再认识”这一内容，是在学生学习分数初步认识的基础上的再学习，学生学习起来有一定的难度，原因有两个：一是从认识一个具体整体（一个物体）的几分之几到认识一个抽象整体（把几个或几组物体看作一个整体）的几分之几是分数学习的一次跨越；二是分数表示的是部分与整体的关系，这完全区别于整数的本质内涵。在教学中要重点突出分数的“再”认识。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第16期|P.208-208|共1页
作者
张湛;
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作者单位

浦江县第四小学;

322200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G62-23;
关键词
教学片段分数再认求异经验再学习教学背景北师大版;

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