小学科学在“轻负高质”下课堂构建策略

侯艳美

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小学科学在“轻负高质”下课堂构建策略

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目前的学校教学还是以传统的教学模式为主，教学过程以教师为主体。学生处于被动学习的状态，学习压力比较大；很难适应社会提出的“轻负高质”要求。本文从教师在课堂教学中要有的准备，提高利用课堂时间；探索中求证，让课堂成为学生获取知识的发源地；坚持以学生为本，关注学生发展等。构建“轻负高质”的科学课堂，使学生在科学课堂中，自主、快乐、高效地学习。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第16期|P.110-111|共2页
作者
侯艳美;
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作者单位

河北省深州市前么头镇南花盆完全小学;

河北深州053000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
轻负高质科学课堂;

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