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初中语文“同课异构“探法

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初中《语文课程标》对课程目标表述的笼统性,造就教学内容的随意性,因而初中语文“同课异构“的运用多时呈现多样化状态.同课异构的基础要是“课”同,“构”异,即教学内容相同或相近,教学模式、方法、风格迥异的课堂结构表现.

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第17期|P.275-275|共1页
作者
姚清潮;
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作者单位

福建省晋江市教师进修学校,362200;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
课同异构; 模式重构; 课效提升;

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