函数思想在小学数学教学中的渗透

严文燕1

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函数思想的本质在于建立和研究变量之间的对应关系。具体地说，函数思想体现于：认识到这个世界是普遍联系的，各个量之间总是有互相依存的关系，即“普遍联系”的观点；于“变化”中寻求“规律（关系式）”，即“模式化”思想；于“规律”中追求“有序”“结构化”“对称”等思想；感悟“变化”有快有慢，有时变化的速度是固定的，有时是变动的；根据“规律”判断发展趋势，预测未来，并把握未来，即“预测”的思想。函数的核心就是“把握并刻画变化中的不变，其中变化的是‘过程’，不变的是‘规律’（关系）”。学生愿意去发现规律，并能将规律表述出来的意识和能力，就是函数思想在教学中的渗透。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第19期|P.260-260|共1页
作者
严文燕1;
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作者单位

[1]昆明市五华区先锋小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G62.3;
关键词
函数思想方法; 渗透; 发展;

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