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“任务引导，多元结合”数学教学模式的实施策略

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摘要

我校数学组曾对我校937名学生做过问卷调查，发现对数学不感兴趣、上课根本听不懂的学生分别占到20．94％16．99％，在数学课上很少参与课堂教学活动的占17.29%。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第4期|P.65-67|共3页
作者
陈霞;
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作者单位

上海工商信息学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
数学教学模式; 任务引导; 元结; 课堂教学活动; 问卷调查; 数学课; 学生; 上课;

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