数学教学模式

摘要： “问题解决”教学作为一种有效的数学教学模式,有助于学生综合应用所学知识解决实际问题。为实现这一教学目标,关键是教师能否把握好自己在教学中的位置,确立学生在学习活动中的主体地位。

摘要： 高职院校作为重要的技能型人才培育与输出基地,在教学模式上,要注重理论知识的传授和培养学生的实践能力,要让学生能顺利的运用所学知识来切实解决现实生活中的问题。尤其是数学学科贯穿了教育的全过程,在实际生活的应用,科学技术的研究,以及促进社会的进步与发展上都离不开数学知识的助力。数学具有一定的抽象性,这就需要学生要拥有良好的逻辑思维能力以及极强的融汇贯通能力,能及时理解、吸收数学的概念与知识,要能做到举一反三,很显然,这就对数学教学的方法与路径提出了更高的要求。高职院校的数学教学模式也要根据时代的变化进行改革与创新,通过利用现代学徒制的理念,以具体的实践应用为导向,以工学结合的方式来实现学生数学思维能力的提升,切实提升学生的数学学习质量。

摘要： 数学教学是思维型教学,数学课堂是学思融合的课堂。有效的思维训练一般要经历六个层次的学习与思考,我们称之为“六学六思”,也是思维型课堂的经典教学模式。“六学六思”模式包含了激学诱思、疑学问思、自学独思、群学辩思、展学反思、拓学创思六个环节。研究者通过文章探讨“六学六思”模式在小学数学课堂的操作策略。

摘要： 线上线下混合式教学是一种新型的教学模式,信息技术的应用在其中发挥着至关重要的作用。本文简要阐述了信息技术应用在线上线下混合式教学模式构建中的重要性,从线上线下混合式数学教学的三个阶段,即课前预习、课中讲授和课后复习出发,探讨了各阶段中信息技术的实践应用。

摘要： “互联网+”时代下的小学数学实现了巨大的改革,能够改变传统、单一的教学过程,改进当前的教学水平,通过“互联网+”的渗透结合,有效完善教学资源配置,从而推动小学数学实现更好的发展和获得更好的教学效果。

摘要： 2020年春,上课铃声在各直播平台响起。疫情退去,师生重回校园,线上教学留下的经验又可为线下教学提供哪些支持?社会的每一次转弯都是教育史上一个新的起点,新的学习生态正悄然转向,它非线上学习单线存在,展露出了一种混元型、互生型的生态图景。学习生态的新发展:互生学习生态的意蕴目标:统一与个性的结合。疫情期间,中华民族展露出凝聚力与一体性。全球一体化正露全貌,社会性质的教育目标正演化为全球性的教育目标。新时代,以往聚焦职业技能的培养一去不返,聚焦背后的基本生长力是当下教育的主旋律。

摘要： 小学生的身心发展极不成并且活泼好动,缺乏自控能力和认知能力,上课时容易出现注意力不集中的问题。传统的数学教学模式之下,课堂教学比较枯燥,学生无法集中注意力听讲,严重影响了学习效果。因此,教师应当结合教材内容以及学生的特点,采取合理的教学方法,提高学生们在课堂学习时的注意力,使学生积极参与课堂教学各个环节,促进学生的全面发展。

摘要： 小学数学课程改革是一个系统工程,传统的数学教学模式过于重视讲授,学生习惯于死记硬背,这种教学形式已经不符合新时代的教学要求。小学数学自主学习模式是数学课程改革的一个突破口,能培养学生的自主探究意识,引导学生积极参与实践,培养学生的动手能力。

摘要： STEAM教学理念作为一种新型的人才教学模式,其注重培养学生的跨界思维,让学生拥有创造能力.因此,STEAM教学理念是顺应时代发展要求的新型教学理念,已成为中职院校教学改革的突破口.本文以中职院校数学教学课堂为研究背景,陈述了STEAM教学的概念及实施原则,并提出有效的方法来做好STEAM教育理念在中职院校数学课堂教学当中的应用.

摘要： “互联网+”时代下的小学数学实现了巨大的改革,能够改变传统、单一的教学过程,改进当前的教学水平,通过“互联网+”的渗透结合,有效完善教学资源配置,从而推动小学数学实现更好的发展和获得更好的教学效果。

摘要： 本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域，包括主体；所述主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率，解决了板书内容不便于观看且难以放大字体的问题。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，包括调节组件和驱动组件，所述调节组件包括量角器，所述量角器中心点位置的中部固定设置有固定管，所述固定管的表面转动设置有圆规支撑腿，所述圆规支撑腿的一端活动设置有套管，所述套管的内壁活动设置有加持管，所述加持管的内壁活动设置有粉笔头。本发明通过先调节好有色线条所在量角器刻度线的角度，之后通过单手握住支架，并与黑板的平面垂直设置，且粉笔头与黑板贴合，使用大拇指跟通过驱动板带动驱动杆移动，使得驱动杆配合驱动圈和连接块带动量角器转动，使得量角器通过圆规支撑腿和套管带动粉笔头完成画圆操作，操作简单单手就可完成，从而实现了便于使用的目的。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，包括固定板，所述固定板的内部设有中空腔，所述中空腔内对称设有两个圆杆，两个所述圆杆的内部均设有螺纹腔，两个所述螺纹腔内均螺纹连接有第一螺纹杆，且两个所述第一螺纹杆的外螺纹螺纹方向相反，两个所述第一螺纹杆相对的侧壁均贯穿圆杆的侧壁并连接有从动轮，两个所述圆杆相反的一端侧壁均贯穿固定板的侧壁并与其侧壁滑动连接，所述中空腔内对称设有两个限位装置，两个所述限位装置的底部侧壁均与同一侧的圆杆的上端侧壁固定连接，两个所述圆杆相反的一端侧壁均固定连接有第一环形块。本发明结构设计合理，操作简单，能够便于使用者画出直径较大的圆，从而提高老师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种方便教学工具摆放的数学教学用教学板，包括板体、滑槽和放置槽，所述板体的表面镶嵌有黑板，所述板体左右两边安装有膨胀螺丝，所述黑板的表面刻有辅助线，所述滑槽位于板体的内部，所述滑槽通过滑块与收纳板滑动连接，且收纳版位于收纳槽内，所述收纳板的表面镶嵌有铁皮，所述铁皮与挂钩活动连接，所述放置槽与板体相连接，所述放置槽上放置有直尺。该方便教学工具摆放的数学教学用教学板，设置有可抽拉式的收纳板配合具有磁力吸附作用的挂钩使用，可将数学教学用的直尺、三角尺、量角器、圆规等很好的挂在收纳板上，采用放置槽的设计，可将长度较长的直尺、T型尺放置收纳好，拿取也比较方便，而且放置槽的设计还可以临时放置黑板擦，可以更好的供老师、学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学教学用具，涉及教学用具技术领域。包括第一箱体和第二箱体，第一箱体内连接有转动组件，转动组件连接有转动轴，转动轴贯穿第一箱体且与第二箱体连接，第二箱体内部连接升降组件，升降组件连接有展示台，展示台与第二箱体的内侧壁滑动连接，第二箱体的边侧均插设有展示板，展示板与第二箱体滑动连接，展示板的底部连接有推块，推块贯穿第二箱体的侧壁，第二箱体的侧壁开设有条形孔，推块在条形孔内滑动，条形孔的上侧设有卡槽，卡槽与第二箱体固定连接，卡槽螺纹连接有卡销，推块可通过卡销与卡槽连接；从而本装置通过上述各构件的相互配合不仅可以有效的扩大展示面积，同时也使得功能多元化，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学用多功能数学尺，包括斜板、第一直角板和第二直角板，斜板左端通过第一限位轴与第一直角板铰接，第一直角板的另一端通过第二限位轴与第二直角板铰接，第二直角板的另一端和斜板的右端均设置有固定孔，斜板和第二直角板通过蝶型螺母和穿过固定孔的固定螺栓连接；斜板中部设置有腰型孔，腰型孔内设置有粉笔定位器，粉笔定位器可在腰型孔内滑动和固定，粉笔定位器内安装有粉笔，斜板上设置有刻度线；第一限位轴后侧设置有定位头，固定螺栓的后端面与定位头后端位于同一平面，第二直角板上设置有粉笔固定孔；本实用新型具有结构简单、设计合理、使用方便、占用体积小、功能多样的优点。

摘要： 本公开公开一种几何数学教学用数学尺，属于几何数学尺领域，一种几何数学教学用数学尺，包括直尺和角度尺，所述直尺上开设有第一安装槽，第一安装槽内设有第一安装轴，第一安装轴上活动安装有角度尺,角度尺上开设有第二安装槽，第二安装槽上设有第二安装轴；第一安装槽上设有第一滑槽，第一滑槽内活动安装有第一滑块，第一滑块上设第一齿条，第一齿条上设有第三转轴，第一齿条与角度尺之间设有第一连杆，第一连杆两端分别活动安装在第二安装轴和第三安装轴上，第一安装槽内设有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条相互啮合，利用齿轮与齿条的配合完成对角度尺角度的调整，同时利用齿轮传动的稳定性来保证直尺与角度尺的角度的准确。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种数学教学用几何数学用演示装置，包括底座，所述底座的上方设置有演示台，所述演示台的顶部安装有安装柱，所述安装柱的顶部设置有安装棒，所述安装棒上方转动连接有转套，所述转套的顶部开设有稳定槽，所述转套的顶部边缘处开设有侧槽，本实用新型设置了演示台、安装柱、安装棒以及转套，通过将安装棒固定在合适的安装柱的上方，再转动转套到合适的角度，使得教师手上的模型与转套上表面的稳定槽或者侧槽相互配合，并转动演示台使得模型能够以合适的角度展现给学生，相比于教师用手转动模型并对学生进行教学，该种结构操作简单，展示角度多样化。

摘要： 本实用新型公开了教学器具技术领域的一种数学教学用多功能数学尺，包括主尺体，主尺体表面滑动连接有两呈对称分布的延伸尺，主尺体一表面固定连接有两与延伸尺相配合的第一限位组件，两延伸尺内壁均滑动连接有夹板，两夹板一表面均固定连接有滑杆，两滑杆周侧面均与对应位置的延伸尺滑动配合，两滑杆一端均固定连接有拉动钮，主尺体内壁转动连接有旋转盘，主尺体内壁转动连接有两转动尺，一转动尺表面滑动连接有滑动尺a，另一转动尺表面滑动连接有滑动尺b。通过主尺体、延伸尺、转动尺、第一限位组件和第二限位组件的设计，解决了现有的教学尺因功能单一，从而导致其适用性和使用便捷性较差的问题。

摘要： 本公开公开一种几何数学教学用数学尺，属于几何数学尺领域，一种几何数学教学用数学尺，包括直尺和角度尺，所述直尺上开设有第一安装槽，第一安装槽内设有第一安装轴，第一安装轴上活动安装有角度尺,角度尺上开设有第二安装槽，第二安装槽上设有第二安装轴；第一安装槽上设有第一滑槽，第一滑槽内活动安装有第一滑块，第一滑块上设第一齿条，第一齿条上设有第三转轴，第一齿条与角度尺之间设有第一连杆，第一连杆两端分别活动安装在第二安装轴和第三安装轴上，第一安装槽内设有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条相互啮合，利用齿轮与齿条的配合完成对角度尺角度的调整，同时利用齿轮传动的稳定性来保证直尺与角度尺的角度的准确。