浅谈小学生数学兴趣的培养

贺玉莲

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浅谈小学生数学兴趣的培养

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小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，子日：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学产生理趣是个值得探讨的课题。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第22期|P.143-143|共1页
作者
贺玉莲;
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作者单位

新疆阿克苏市第十一小学,843000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学兴趣; 学生培养; 小学生; 好之者不如乐之者; 数学课程标准; 学习数学; 抽象性; 亲切感;

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