如何把高中政治课抽象理论具体化

张瑞林

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如何把高中政治课抽象理论具体化

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教学的认识过程是以现成的科学认识成果为对象的，它同科学认识成果的形成过程并不等同，后人无需也不可能重复科学认识成果形成的全部过程。但是，“对待科学认识成果，必须表现出与科学认识成果中被‘对象化’、具体化了的人类活动相符合的活动”（帕尔纽克：《作为哲学问题的主体和客体》，181页）这就是说，我们在教学中必须把抽象的理论具体化，进行必要的认识成果形成过程的复原。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第22期|P.79-79|共1页
作者
张瑞林;
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作者单位

四川省大竹县庙坝中学,635100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类政治;
关键词
抽象理论; 高中政治课; 认识成果; 认识过程; 哲学问题; 人类活动; 科学; 对象化;

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