如何在初中生物课堂教学中发展学生的主体性

李建文

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传统的课堂一向是以教师为中心的课堂，有人曾将教师比作“茶壶”，将学生比作需要水的“茶杯”，学生只有通过教师在课堂上传授知识，才能获取知识。但是这种教育理念，已经不能适应时代的发展。而且，这种教学模式还有一个很大的弊端，那就是很难实现课堂的有效性学习。在当前新课改的大环境下，学校越来越重视学生的主体性发展，学生为课堂主体的教学时代已经来临。如何在初中课堂教学中发展学生的主体性，是许多教师一直在思考的问题。本文旨在从“基于‘学习共同体’教学模式的探究”的角度．就这一问题进行探究。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第23期|P.92-93|共2页
作者
李建文;
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作者单位

河北省深州市第一中学;

河北深州053800;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类生物;
关键词
初中生物课堂; 发展; 学生; 主体性;

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