突破两难、三思并行——农村学校主题式校本教研实施策略初探

叶建胜

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突破两难、三思并行——农村学校主题式校本教研实施策略初探

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随着课程改革的继续推进，学校根据自身存在的问题，依托教师的成长，以学生的发展为最终日标，开展主题式校本教研。我们学校通过分析自身存在着的问题，秉承“师生为本、尊重差异”的办学理念，经过全校师生的群策群力，尝试着将“突破难点教学”与校本教研相结合，形成主题式校本教研。通过骨干教师先行、以点带面；扎根课堂，实施“三反思”；依托于“教研组活动”，实现共同成长；通过各种方案的实施提高教师的理论研究与实践反思能力，发展学生的学习能力，从而提高整个学校的教育教学质量。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第32期|P.270-271|共2页
作者
叶建胜;
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作者单位

瑞安市莘塍第七小学;

325200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程;
关键词
突破两难; 主题式; 校本教研;

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