扩开思路 培养学生发散性思维

宋正华

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扩开思路培养学生发散性思维

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当今的小学生，他们对事物的理解不是单一的，他们不愿意做被动的适应者、服从者、模仿者、执行者,而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者。他们的思维非常活跃。“把科学课堂还给学生，让科学课堂焕发生命力”是新课程的主要精神,也是培养学生发散性思维的要求。本文从用好教材、和谐关系、多种角度、合作探究等方面阐述了科学课怎样对学生发散性思维的培养,从而来开发学生的发散性思维,培养学生的创新能力。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第6期|P.53-54|共2页
作者
宋正华;
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作者单位

玉溪市江川县教育科学研究所,云南江川652600;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
用好教材; 和谐关系; 多种角度; 合作探究;

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