合作探究

摘要： 信息技术与学科课程整合是学科教学改革的趋势之一,基于信息技术的翻转课堂教学模式强调以学生、学习为主体,催生了传统教学模式的变革。小学STEM项目式教学注重培养学生主动学习能力,引导学生在合作探究过程中感受创造的快乐,和翻转课堂教学的理念是一致的。在教学过程中,可以基于翻转课堂教学理念,从课前自学、课中探究以及课后延伸三个环节优化STEM项目式教学,促进学生核心素养的养成。

摘要： 如何促进学生更加积极主动地学习,并善于将所学知识应用于生活实践,而非兴起于课堂之中随着课程结束而消失,是教育改革专家、教师乃至全社会共同关注的焦点。在这样的背景下,风靡全球的STEM课程(在我国升级为“STEAM”)、项目式学习、问题探究式学习等教育教学方法理念,都在被尝试应用到我国中小学教学当中。它们有很多共性,其中“项目式学习”是基于解决生活中真实存在的问题而发起探究,在解决问题的过程中打破学科之间的壁垒,构建更加开放的学习环境,达到教学发生不局限于课堂、知用合一、学生学习更加主动的目的。

摘要： 一、教学分析【设计思想】依据课标要求:“运用有关资料,概括城镇化的过程和特点。”本节课的主要设想是让学生运用图文资料,提取、整合信息,分析、总结城镇化的过程及特点。【教材分析】本节内容从整体上认识城镇的发展过程--城镇化,了解城镇化的内涵是学习的基础,城镇化进程中表现出的三个特点是本节的重点,运用相关案例资料,合作探究、归纳总结。

摘要： 巧选学习素材,是提增数学学习活力的重要举措,更是促使学生主动学习的重要途径。基于此,文章在“5的乘法口诀”的教学中着力谋划了三个环节,即精选素材引探究,遴选素材促思考,巧选素材助构建。这三个环节的主要作用就是激发学生学习的主体性,让他们更用心地去观察、思考与合作,从而让数学学习活动顺利推进,让学生的学习更加有效,也更富活力。

摘要： 落实学科核心素养的主阵地是课堂。就数学学科核心素养的发展来看,教学目标的设计既要符合“立德树人”的教育目标,更要以培养创新精神和实践能力为重点,同时促进学生的全面发展。为实现以人为本的教育教学目标,课堂教学需整体把握教学内容,聚焦学科核心素养,把握数学学科体系与关键教学内容,实行单元教学设计。特别是概念教学,需要精心设计教学环节,向学生提供经过设计的、具有教学意图的结构化教学材料。

摘要： 课程改革的发展不仅对小学数学课堂教学提出了更加严格的教学要求,同时也催生了大量新型的教学理念和教学模式,为课程改革的推进、课堂教学改革的发展提供了重要的动力。小组合作学习是其中最为有效的教学模式之一,深受世界范围内很多国家的欢迎与推崇,甚至被教育学家誉为"近几十年来最具创意的教学模式"。因此,在课程改革背景下的小学数学课堂教学中,为了顺应教育发展趋势、进行高效课堂的构建,教师应积极地进行小组合作学习模式的实施,使学生在教师的引导下开展积极的自主学习、合作探究,并能在学习、探究的过程中获得综合素质能力的培养以及良好学习习惯的养成,以此促进高效课堂教学思想下课堂教学目标的实现,为学生今后高效的数学学习奠定基础。

摘要： 高中政治教学中合作探究与平衡的冲突,是当前中学课堂教育教学改革中面临的突出问题。本文主要通过对学生、教师以及教材三个方面进行了深入分析,发现在传统课堂教学过程中仍然存在着重基础而轻实践和重知识点轻能力;注重书本理论而忽视思想道德建设;重视学生主体性忽略个体发展的差异性等现象。要研究如何平衡两者之间的矛盾、发挥小组协作的作用和提高高中生自主性方面进行分析和探讨。

摘要： 现今小学数学教学中,教师通过以“学”为中心的教学思想制定教学活动,进而完善教学模式、打造高效高质的数学课堂。为此,本文以人教版小学低年级数学为例,提出了两个问题:为什么要构建以“学”为中心的高效课堂?如何构建以“学”为中心的高效课堂?通过问题的阐述与分析,以期落实新课标,真正实现从传统教学到以“学”为中心的高效课堂意识的转变,进而更好地推进学生的学习与发展。

摘要： 如果要问我国培智教育教学中体现最多的学习理论是什么,最缺的学习理论是什么,答案一定是:多的是行为主义,缺的是建构主义。行为主义重视训练与重复,往往从教师“中心”出发,通过规训或者干预的方式改变学生行为习惯。即使是知识的教学,也离不开教师的灌输和训练。而行为的背后是知识与情感。培智学校学生往往在知识学习和概念形成方面最为困难,需要教师通过建构主义的方式促进其认知发展,以及主动性的发挥。建构主义以学生为中心,从学生需求出发,通过参与体验、合作探究等多种方式展开教学,是现代教育教学改革的主要途径,也是培智教育教学改革应重视的发展方向。

摘要： 项目教学法是一种以学生为中心、项目为主线、教师为引导的新型教学模式,它注重将理论和实践相互融合,在处理信息、合作探究的过程中,实现提高学生信息素养的最终目标。本文以项目教学法的优势为切入点,据实分析了项目教学法在小学信息技术教学中的运用策略,以期为各位同仁提供参考。随着现代科技的飞速发展,信息技术在实际生活中得到了广泛应用,因此,探索和改革新的教学模式.

摘要： 本研究探查了CSI(Collaborative Science Inquiry)科学学习系统对中学生科学概念学习和合作探究表现的影响.研究通过对学生概念前测和后测的比较,探究学习成果质量的评价以及合作讨论内容的分析,得出该科学学习系统不但能促使学生积极参与合作探究,且使学生科学概念的理解水平逐步提升.

摘要： 文章详细描述了信号与系统课程的教学目标、合作探究的教学模式下的学时分配、合作式小组研讨题目的设计、合作式学习研讨规则的设计、多元化评价方法设计。实践证明,合作探究式教学方法有利于学生各方面能力的培养,有利于学生对知识点的深入学习,教学效果较明显。

摘要： 《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动.作为教师,应当在课堂教学中创设一个有利于学生张扬个性的'场所',让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,过多地强调知识的记忆、模仿,制约了儿童的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识递延，而是让学生在课堂上激发灵感、自主学习、合作探究，使课堂越加变得春光灿烂、精彩纷呈。

摘要： 新课程改革下教师越来越重视学生的自我反省和反思,因而一直十分困扰如何让学生学会自我反思和反省的问题.数学学科一直是初中教育的基础部分,也是关键课程.据相关调查显示,当前初中数学课堂上两极分化的现象十分严重,教学质量的提高和基础课程改革实施受到一定制约.因此,本文将分析中学数学课堂中存在的问题,从课前预习、合作探究、课堂练习三个部分出发,在初中数学教学过程中实施导生制,并依据教学实况对导生制不断加以改进,借此优化学生的学习方式以及促进教学质量的提升,从而为相关教学提供重要参考.

摘要： 本发明属于实验教具类，为一种光合作用实验箱，具体说，是一种探究环境因素对光合作用强度影响的实验装置。这种实验箱包括一个500ml的锥形瓶，以及能塞紧锥形瓶口的橡皮塞，插入橡皮塞的医用输液管，在输液管上有一个夹子，与医用输液管相连的注射器；所述的橡皮塞，在个体小的一端，有一个半径为橡皮塞小端半径的3∕4，高为整个橡皮塞高度的4∕5的圆形的洞；医用输液管的针头从洞的上方插入，另一端与注射器相连；所述的医用输液管，将排气管封闭不漏气，保留莫菲氏滴管，剪掉头皮针。用该实验装置的演示时间短，可操作性强，实验过程简捷，操作方便，现象明显，成功率高，有将定性实验改为了定量实验。

摘要： 本发明涉及作业机械领域，提供一种联合作业系统的监控方法、装置、系统及联合作业系统，方法包括：分别与作业机械和关联机械建立绑定关系；其中，关联机械与作业机械之间存在至少一种联合作业关系；接收作业机械的工况信息和/或关联机械的工况信息。通过分别与作业机械和关联机械建立绑定关系，可以同步接收作业机械的工况信息和关联机械的工况信息，获得的信息更加全面，从而可以实现对整个联合作业系统的准确监控，解决了现有技术中通过APP获得的信息较为单一、不够全面，难以实现对联合作业系统准确监控的缺陷。

摘要： 本发明公开了一种基于合作博弈的合作式MIMO雷达通信一体化系统功率分配方法，属于通信领域。提供一种在Neyman‑Pearson准则下，以目标检测概率作为雷达性能评价指标，以通信互信息量作为通信性能评价指标的合作式MIMO雷达通信一体化系统的功率分配方法。在该方法中，将雷达子系统和通信子系统看作合作博弈双方，考虑系统总功率受限，建立基于纳什议价解的优化问题。根据合作博弈理论，利用迭代NBS算法得到的纳什议价解满足帕累托最优、公平性等性质。迭代NBS算法可通过谈判破裂点调整系统性能是更倾向于雷达还是通信。

摘要： 该发明公开了一种基于非合作博弈的合作式MIMO雷达通信一体化系统功率分配方法，该方法属于通信领域。提供一种以目标检测概率作为MIMO雷达性能评价指标，以通信互信息量作为MIMO通信性能评价指标的合作式MIMO雷达通信一体化系统的功率分配方法。在该方法中，将雷达子系统和通信子系统看作非合作博弈双方，建立基于非合作博弈的功率分配多目标优化问题，且考虑系统总功率受限。寻找雷达和通信在非合作博弈下的纳什均衡点，纳什均衡点即为功率分配优化问题的解，纳什均衡点通过迭代NE算法得到。本发明又考虑系统整体性能，在实现雷达子系统和通信子系统各自性能最优的前提下，提出基于三分查找的迭代NE算法找到最优的雷达和通信功率分配方案。

摘要： 一种预制模块化复合结构板，包括复合结构楼盖系统。该结构板包括与沿支承单元之间的跨度方向排列的钢加劲构件连接的木板。通过将多个预制板组装进模块化阵列并浇筑混凝土，制成适配任何建筑几何形状的复合混凝土楼盖系统。该木板与钢加劲构件复合作用以用作只有最小支承或无支承情况下的临时模壳。在永久条件下，该钢加劲构件用于加固混凝土板，从而该木板可以与混凝土板复合作用以满足法规准许的强度和可用性要求。还公开了将钢与木构件连接的方法以及将板与支承梁连接的方法。该结构板还可以垂直定向并根据需要联接在一起以形成诸如壁、柱、支架、梁的其他建筑单元的模壳。

摘要： 本实用新型具体涉及一种光合作用探究实验器，包括反光底罩，带盖子的密闭实验箱以及光源设备。密闭实验箱整体能够置于反光底罩内腔中。密闭实验箱盖上设置第一、第二、第三通孔，并能够分别放置所对应的硅胶塞进行密封；其中第一通孔能够插入二氧化碳补充装置、二氧化碳传感器、氧气传感器入箱内；密闭实验箱内放置加热片与温度传感器；加热片与温度传感器通过设置在实验箱侧壁的通孔与设置在实验箱外部的加热控制电路相连；光源设备的光源为可调节发光颜色与强度的LED灯泡；光源位于密闭实验箱的顶部。本装置测量的数据配合产品相应设备，在移动设备上可以实时、直观地读出、记录、分析，加深学生理解，满足数字化实验教学的需求。

摘要： 一种光合作用影响因素的探究实验专用装置，包括上板、下板、光源以及透明注射器，所述上板通过支撑柱固定于所述下板的上方，其上具有用于自上而下插入所述透明注射器的多个插孔，所述多个插孔位于至少三个同心圈上，且每个同心圈上的插孔数量相等，所述光源与所述同心圈同心，且可拆卸固定于所述下板上，所述透明注射器与所述插孔适配。本实用新型装置经济、安全，操作便捷，并且变量控制简单。

摘要： 本实用新型公开了一种基于DIS探究影响光合作用多种环境因素的检测装置，包括：水箱，所述水箱内分成多个盛有水的隔离室；恒温加热件，所述恒温加热件位于水箱的底部；多个试剂瓶，多个所述试剂瓶设置于隔离室中；传感器，所述传感器包括氧气传感器及二氧化碳传感器，所述氧气传感器及二氧化碳传感器位于密闭的试剂瓶中；LED光板，所述LED光板位于水箱前方，且LED光板与水箱间隔设置；控制单元，所述控制单元分别与恒温加热件及传感器电连接。本实用新型结构合理，可以探究温度、光照强度、光的不同成分以及二氧化碳浓度等多种环境因素对光合作用强度的影响，能够方便学生操作，直观地显示实验结果，特别适合教学实验。

摘要： 本实用新型提供一种探究植物光合作用和呼吸作用的实验设备，包括实验台，其特征是：所述实验台上设置有支撑座，所述支撑座的上端设置有气缸机构，所述气缸机构的下端设置有下料板，所述下料板下侧正对传送带机构一端，所述传送带机构的另一端下侧设置有空气分离器，所述空气分离器内设置有网状漏斗，所述空气分离器的开口设置有密封盖，所述空气分离器的一侧设置有出水口和出气口，所述实验台的上还设置有圆孔，所述圆孔的上端设置有实验发生器。本实用新型能够采用新的技术和简单方便的操作，让学生理解生命科学中比较抽象的知识，不仅加深了学生印象，而且巩固了课堂上所学的理论知识。

摘要： 本实用新型属于实验教具类，为一种光合作用实验箱，具体说，是一种探究环境因素对光合作用强度影响的实验装置。这种实验箱包括一个500ml的锥形瓶，以及能塞紧锥形瓶口的橡皮塞，插入橡皮塞的医用输液管，在输液管上有一个夹子，与医用输液管相连的注射器；所述的橡皮塞，在个体小的一端，有一个半径为橡皮塞小端半径的3/4，高为整个橡皮塞高度的4/5的圆形的洞；医用输液管的针头从洞的上方插入，另一端与注射器相连；所述的医用输液管，将排气管封闭不漏气，保留莫菲氏滴管，剪掉头皮针。用该实验装置的演示时间短，可操作性强，实验过程简捷，操作方便，现象明显，成功率高，有将定性实验改为了定量实验。