学生信息素养
学生信息素养的相关文献在2001年到2022年内共计438篇,主要集中在教育、信息与知识传播、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文435篇、会议论文2篇、专利文献329606篇;相关期刊242种,包括职业时空、天津教育、考试周刊等;
相关会议2种,包括中华医学会第第二十次全国医学信息学术会议、全国高等学校教育技术协作委员会第五届年会暨学术交流会等;学生信息素养的相关文献由494位作者贡献,包括卢骁、于磊、代玉等。
学生信息素养—发文量
专利文献>
论文:329606篇
占比:99.87%
总计:330043篇
学生信息素养
-研究学者
- 卢骁
- 于磊
- 代玉
- 何险峰
- 刘峰
- 华勇
- 卓嘎
- 尧新远
- 徐文祥
- 李婷婷
- 李志强
- 李莉
- 武徽
- 段苏红
- 江间祝
- 王培培
- 王芮
- 莫耀评
- 谢德阳
- 赵俊明
- 连心睿
- 陈祖义
- 马亚山
- 马琳
- 丁然
- 万晓斌
- 严兴乃
- 严玮
- 于晓娟
- 付敏
- 任丽君
- 任秀霞
- 何月顺
- 余秋文
- 余秋红
- 侯伟东
- 侯占峰
- 倪兴娟
- 冯丽华
- 冯毅
- 冯金旭
- 冯静
- 刁均峰
- 刘丽霞
- 刘传宝
- 刘佳
- 刘占山
- 刘宏波
- 刘广才
- 刘广智1
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王建华
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摘要:
在高中信息技术教学改革进程中,学生信息素养的培养成为了教师亟待解决的关键问题。将分层教学应用于信息技术课程教学中对于教师教学的有效性、学生信息素养的提升具有重要作用。基于此,本文以高中信息技术教学优化为中心,围绕分层教学模式,从学生、备课、授课、练习、作业、辅导六个层面论述分层教学在信息技术教学中的运用。
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陈亚忠
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摘要:
所谓非连续性文本,是与通过词、句、段组合在一起的连续性文本相对而言的一种阅读材料,它更多地采用表格、图表、广告、说明书、目录以及地图等形式,目的在于简洁明了地传达文本的内容和意义,具有高度的概括性。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:对简单的非连续性文本进行阅读,可通过图文等各种途径发现具有价值的信息。
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徐刘志
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摘要:
项目教学法是一种以学生为中心、项目为主线、教师为引导的新型教学模式,它注重将理论和实践相互融合,在处理信息、合作探究的过程中,实现提高学生信息素养的最终目标。本文以项目教学法的优势为切入点,据实分析了项目教学法在小学信息技术教学中的运用策略,以期为各位同仁提供参考。随着现代科技的飞速发展,信息技术在实际生活中得到了广泛应用,因此,探索和改革新的教学模式.
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黄薇
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摘要:
早在2001年教育部就下发了普及信息技术教育的通知,但由于缺少有效的教学方法,因此国内中小学生信息素养、信息技术能力发展缓慢。项目式教学是教师和学生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,学生在主动探索、完成该项目的过程中,不仅对知识的理解更加透彻,而且还能进一步掌握操作技能、学习方法以及协作能力等。本文按照确定学习项目、开展探究活动、鼓励作品制作以及成果交流展示的先后顺序,详细阐述项目式教学法在小学信息技术课堂的应用。
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次仁桑布
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摘要:
随着教育事业的改革与发展,人们对于初中生的要求不仅仅的停留在文化知识学习这一层面,对于学生综合素质的发展提出来新的要求。近年来信息技术的发展非常迅猛,随着信息技术的广泛应用,信息技术课程也成为了中学生的一项必学科目,学习初中信息技术课程,不仅要求学生掌握基本知识,更需要培养学生的信息素养,本文主要分析了初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略。
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梁云福
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摘要:
进入信息时代,信息技术逐渐被应用到不同的行业和领域,越来越受到人们的关注和重视,各行各业对信息人才的需求量逐渐增加。要想培养出满足需求的信息化人才,教师需要选择恰当的教学方法,点燃学生的学习热情,逐步提高课堂教学的针对性和有效性,实现学生信息素养稳步提升。
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侯占峰
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摘要:
新课程教学改革要求教师在教学时必须落实以人为本理念,面向全体学生,更加注重学生实践能力和综合素养的提高。小学阶段是培养学生信息素养的关键时期。要想真正落实这一教学理念,教师必须积极转变教学观念,创新教学方式,并将之融入小学信息技术教育实践中,让学生在自主合作探究中提高自身信息技术应用水平。
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祝天惠;
王红蕾
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摘要:
大数据时代带来的信息风暴改变了我们的生活,对信息使用者也提出了更高要求。本文以青岛民办高校学生为例,结合现阶段学生信息素养方面存在的问题,构建了评价体系并提出建设性对策。随着近几年社会发展速度持续加快,信息化已经成为一大发展趋势,目前国内已全面步入大数据时代。在此背景下,如何从海量信息中获取有价值的内容,不断提高信息素养、完善自身的知识储备已成为广受关注的话题。我国民办等院校也肩负着储备、培育、输送全社会人才的重要使命,更应该紧跟社会发展,积极探寻适用于学生的信息素养评价体系,实现高等教育的新发展。
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杨希;
李静;
魏孔鹏
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摘要:
在如今快速发展的智能信息时代,培养人们的信息素养显得尤为重要。提升学生的信息技术和计算机技术储备,能够帮助学生更好地解决实际生活中遇到的问题,学生能够运用信息技术展开自主学习活动,并学会合作学习,进而能够更好地顺应信息化社会的发展,为今后的工作和生活奠定基础。本文以P职业院校物联网专业为例,调查P职业院校信息素养现状;并从信息素养培养方向、培养内容、培养策略和培养评价方面,对职业院校物联网专业学生信息素养培养方法进行详细的探讨,以期促使职业院校学生信息素养得到显著提升。
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马尚辉
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摘要:
在新课程改革日益深入的背景下,高中信息技术教学的理念与模式均发生了很大转变,尤其是有越来越多的新型教学方法广泛应用在课堂教学中。从当前高中信息技术教学方法来看,主要有讲练结合方法、任务驱动方法、主题教学方法。本文重点对这三种教学方法的应用作较为系统的分析论述。对高中信息技术课堂教学来说,教学方法的科学应用是尤为关键的,这也是教师不断探索的重要内容。在新课程改革背景下,高中信息技术课堂教学可以推广应用的教学方法更多,且得到师生的认可,对提升课堂教学质量和培养学生信息素养均大有裨益。目前来看广泛应用在高中信息技术课堂教学中的方法包括三种。