反复朗读与语文教学

袁斌兵

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反复朗读与语文教学

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“书读百遍，其义自现。”教师以读为主轴的教学设计，给予学生充分的朗读时间，引导学生在反复朗读中逐层深入的理解文本，不仅有利于提高学生的学习效率，还可以大大提高其阅读兴趣，帮助学生乐于朗读、乐于探究，从而真正热爱上语文。在执教人教版六年级上册第二十课《有的人一一纪念鲁迅有感》时，我首先让学生看黑板齐读课题，询问学生们在课题里读出了哪些信息。为了激趣，我设计了鲁迅简介的动画，为文本歌颂对象做好铺垫。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第12期|P.170-170|共1页
作者
袁斌兵;
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作者单位

湖北省利川市凉雾乡马前小学,湖北利川445400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
语文教学; 朗读; 反复; 引导学生; 教学设计; 学习效率; 阅读兴趣; 六年级;

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