信息技术与历史教学整合课例剖析与反思——《中国古代商业与城市的发展》

唐永芳

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信息技术与学科整合能促进教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式的变革，“智慧教室”成为很好的媒介。所谓“智慧教室”即一间具备了电脑、投影机、电子白板、实物展台、以及学生终端（如平板电脑），搭配HiTeach、EN3等辅助教学软件的教室。通过“智慧教室”，老师可以更好地完成材料的呈现、情境创设及数据分析整理等。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第12期|P.139-139|共1页
作者
唐永芳;
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作者单位

贵州省贵阳市第一中学历史教研组,贵州贵阳550000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类历史;
关键词
信息技术; 古代商业; 教学整合; 城市; 中国; 反思; 课例; 历史;

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