浅谈高中数学课堂教学的有效性

凯丽比努尔·阿卜杜巴克

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浅谈高中数学课堂教学的有效性

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在新课程教学中，课堂教学是一种行之有效的手段，也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式。设置有效的课堂能充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到教与学的互动过程中来，让学生变成课堂的主体，在这过程中实现知识和能力的双丰收。然而，实际上，在很多时候，教师不能揭示知识产生的过程，再加上教师不考虑提问的方式方法等等，阻碍了师生之间的“对话”和互动。这样不但不能引导学生积极参与，甚至还打击学生的学习积极性。因此，数学课堂教学中教师必须提高课堂教学的有效性。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第20期|P.228-228|共1页
作者
凯丽比努尔·阿卜杜巴克;
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作者单位

新疆民丰县第一高中,848500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课堂教学; 有效性; 引导学生; 学习积极性; 高中; 课堂组织形式; 新课程教学; 互动过程;

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