高中生物概念的有效性教学

刘丙伟

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基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用。智力的开发与发展．创新与创造能力的挖掘与培养，皆离不开基本概念.高中生物教材中，有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念，它们是抽象的，学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语，使得枯燥无味的基本概念的教学变得丰富多彩；采用设疑法有效地分解基本概念的难度；通过对比法使易混淆的基本概念较清楚地加以区分；概念图可使原来迷惑的概念清晰化，零散的知识系统化。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2014年第7期|P.92-92|共1页
作者
刘丙伟;
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作者单位

山东省新泰市第一中学,山东新泰271200;

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正文语种 CHI
中图分类生物;
关键词
概念; 教学; 谚语法; 设疑法; 对比法; 概念图法;

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