浅谈小学英语课堂评价

唐彩旭

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浅谈小学英语课堂评价

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《小学英语新课程标准》中强调，“英语课程的评价应根据课程标准的要求，实施对教学全过程和结果的有效监控”；通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，从而真正发挥评价促进学生发展的重要作用。然而，在小学英语教学的过程中，不少教师过分地依赖于终结性评价，一张试卷成为他们评价学生的唯一手段，忽视了对学生非智力因素的评价；有些教师虽实行了过程性评价，但手段、方法单一，效果不甚理想。笔者结合自己的教学实践以及平时的一些见闻、积累，谈谈对小学英语教学评价的粗浅认识。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2014年第19期|P.7-7|共1页
作者
唐彩旭;
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作者单位

河北隆化县步古沟镇中心小学,河北隆化068162;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
小学英语教学; 课堂评价; 英语新课程标准; 学生非智力因素; 学生发展; 英语教学评价; 终结性评价; 过程性评价;

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