统整课程资源建立主体自我评价探究学习模式培养学生探究能力

李敏敏

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《上海市中小学英语课程标准》要求强化习得、大力创设学习英语的环境、条件和氛围，拓宽学习渠道、加大语言信息的输入量，树立“大课本、大课堂、大教学、大教育”的新观念。如何适应新课标提出的要求，教师在英语教学中要学会充分整合课程资源，优化课堂教学，引导学生在英语学习的“海洋”里实践、参与、体验、感悟，学会“游泳”。本人通过对课程资源的统整，建立主体性自我评价的学习模式，逐步培养学生探究能力作了一些尝试。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2013年第3期|P.47-48|共2页
作者
李敏敏;
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作者单位

上海宋庆龄学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类化学;
关键词
统整课程资源; 主体自我评价; 培养探究能力;

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