浅谈小学数学作业批改之我见

潘巧燕1

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目前,小学数学作业的批改形式比较单一,大多采取简单的百分制评定层次。对促进学生的发展,存在局限。作业的批改也应与时俱进,批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能。那么改变以往的作业批改模式已经迫在眉睫。一次好的作业批改将是学生知识获得的第二渠道,因而只有师生共同配合,才能达到真正的做作业与批改作业的目的,而作业批改方式的多样化,必定也是形势所趋。尤其是小学低年级学生,在批改作业时,要重视书写的端正,在批改中体现人文关怀,采取多种批改方式来促进学生知识的掌握、使学生对学习数学更有信心、更感兴趣。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第36期|P.120-121|共2页
作者
潘巧燕1;
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作者单位

[1]浙江省温岭市方城小学,浙江温岭317500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
新课程; 数学; 作业批改;

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