小学语文低年级识字教学策略探究

李海珍

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小学语文学习是以学生接受和表达信息的能力为基础,从较低的年级培养学生的“识字技能”尤为重要。对于汉字新的学习者而言,汉字难学,结合实际教学经验和方法,对我国较低等级的识字教学策略进行了研究和探讨,以掌握学生的“心理”求知,激发他们的学习兴趣,提高他们独立读写能力,培养自己。以积极的学习习惯为基础,最终促进其综合性小学语文学习,提高了学习能力。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第10期|P.211-212|共2页
作者
李海珍;
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作者单位

[1]陕西省宝鸡市凤县留凤关镇三岔小学;

721711;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
低年级; 小学语文; 识字教学; 教学策略;

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