基于传感器技术的化学教学设计——以钠和水的反应为例

吴琳洁1

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基于传感器技术的化学教学设计——以钠和水的反应为例

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钠与水的反应是人教版必修1第三章第一节的教学内容,作为碱金属元素的代表,钠的性质在教材和教学中的地位一直不变。而钠与水的反应作为验证金属钠性质的重要实验,是本节的重点,也是难点,重点的突出和难点的突破,就是通过钠与水的反应实验来实现的。为了符合教学的需要,钠与水反应的改进和完善实验层出不穷,基本围绕金属钠的用量、气体的检验、实验操作的安全性、实验效果的直观性、实验装置的简便性等方面,均缺乏有力的数据支撑。新课标提出核心素养,强调必须把培养学生的创新意识和探究能力作为核心素养,其中明确指出:“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”因此我尝试围绕气体的检验、并借助于传感器技术对钠与水的实验教学设计做相应的改进。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第19期|P.259-259|共1页
作者
吴琳洁1;
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作者单位

[1]西安市经开一中陕西西安710000;

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正文语种 chi
中图分类汉语拼音;
关键词
化学教学设计; 传感器技术; 金属钠; 反应; 实验操作; 学生体验; 实验教学设计; 创新意识;

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