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让语言文字“旁逸斜出”

         
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义务教育《语文课程标准》明确指出“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”可见,语文能力的形成是要通过实践操作,即阅读训练来掌握的。然而,还有老师在阅读教学中却惧于“练”,怕“练”花费时间,失去人文,赶不上潮流,于是,课堂热热闹闹,殊不知却丢失了传统阅读教学的精髓。能力的形成需经重锤敲打,扎实训练。因而,挖掘语言文字的内涵,优化阅读训练,是语文教学回归本体的需要,也是落实课标精神的需要。笔者认为优化阅读训练,重在找准训练点。

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