实践操作
实践操作的相关文献在1988年到2022年内共计2700篇,主要集中在教育、经济计划与管理、法律
等领域,其中期刊论文2688篇、会议论文6篇、专利文献163578篇;相关期刊1227种,包括成才之路、职业、教育教学论坛等;
相关会议6种,包括2011长三角“教育学科研创新”研究生论坛、全国中西医结合临床教学工作研讨会、2010年全国汽车职业教育年会等;实践操作的相关文献由2968位作者贡献,包括刘芳、刘显峰、王兴凯等。
实践操作—发文量
专利文献>
论文:163578篇
占比:98.38%
总计:166272篇
实践操作
-研究学者
- 刘芳
- 刘显峰
- 王兴凯
- 陈娟
- 陈小根
- 刘俊变
- 刘超
- 吕敏姿
- 崔析宗
- 张丽
- 张建华
- 杨雪
- 武新明
- 王国栋
- 王雪洁
- 翁富
- 费娜
- 赵红霞
- 陈菊娣
- 陈静
- 马天兵
- 丁娜
- 丁杰
- 丁益华
- 乔佳
- 代娟
- 何丽丽
- 何泳秋
- 余俊玉
- 余小荣
- 倪卫卫
- 傅彦瑜
- 冯明
- 冯青松
- 凌秀红
- 刘会倾
- 刘凤仙
- 刘哲
- 刘学军
- 刘学英
- 刘建玲
- 刘欢
- 刘正军
- 刘玉民
- 刘竺云
- 刘素芳
- 刘羽
- 刘翠平
- 刘艳红
- 刘芹
-
-
杨福梅;
张歆柳
-
-
摘要:
陈鹤琴先生运用教育实验总结出了一套科学而符合中国幼儿特点和发展方向的理论教育方法体系,一切以"做"和实践为基础的方法论为我们进行儿童系统教育提供了强有力的借鉴价值,本文在将陈鹤琴的"活"教育思想进行总结分析的基础上,从城市幼儿园实施推广角度出发,旨在分析出一系列城市幼儿园中的活教育实践操作方法,将我国幼教精华渗透到幼儿园中,为培养出更加健康优秀的幼儿提出一系列实际操作方法.
-
-
袁生俊
-
-
摘要:
只有学生亲身经历数学知识的形成过程,在不断发现探究中,才能真正理解数学知识,内化为自身的知识体系。因此,数学课堂上的实践操作活动必不可少,成为学生了解数学知识形成过程的主渠道。通过对学生动手操作能力的培养,帮助学生提升思维能力,提高数学素养。本文就小学数学培养学生动手操作能力的策略加以探究。在小学数学教学中,学生参与具体的动手实践活动成为教学中不容忽视的一部分。
-
-
白章换
-
-
摘要:
从《义务教育数学课程标准》中可以看出数学学习的具体概念,其不仅是数学学科核心素养的直接表达,关乎学生学习数学知识的思维和具体逻辑框架,还有助于指导教师开展数学教学策略。从创设初中数学问题教学情境这一方向入手,通过教师对多种问题的深入探究,引导学生思考问题和解决问题,有助于让学生在直观形象的情境中对问题产生质疑,并不断强化学生对问题的理解,促使学生在问题情境中完成自主思考、分析、实践操作、解决问题等过程,教师必须要实现自身的引导和督促作用,促进学生学习能力的不断提高。
-
-
贾雪鹤;
李鹏飞;
闫涛;
张洪斌
-
-
摘要:
随着我国经济社会和科技快速发展,自动化控制技术应用得越来越频繁。在现代精细化工企业发展过程中,结合先进的计算机网络信息技术,去完善整个内部的数据信息参数。根据经济社会的发展潮流,学习国外的先进技术来对国内的精细化、信息化技术的发展制定正确的方向。本文主要对自动化控制技术,在现代精细化工中实际发展情况和应用理念进行了深入的探讨和研究。
-
-
-
-
摘要:
国家社会科学基金教育学一般项目《乡村教师留任机制研究》(BHA210137)以乡村教师留任机制为研究对象,分析乡村教师留任机制的价值与功能;了解乡村教师留任机制的现状、影响因素与条件;建构乡村教师留任机制的优化程序与方式。通过调查乡村教师留任机制现状,为乡村教师留任的实践与政策改进找到现实起点;从理论、政策与技术层面厘清乡村教师留任机制的学理,为乡村教师留任机制提供教育理论支持和实践操作标准;建构乡村教师留任机制运行的优化模型,以提高相关理论建构的系统性和解释力。
-
-
吴菲菲
-
-
摘要:
在小学科学教学中,教材虽然是教师主要的教学资源,但是教材并不是小学科学教学的唯一资源,教师的课堂讲解和学生的实践操作,可以创造更多书本教材中无法提供的教学资源。因而本文针对小学科学教学中生活化资源的挖掘和利用,进行详细的探讨和解读。
-
-
王海龙
-
-
摘要:
信息技术是一门实操性课程,学生需要掌握理论知识与实操技能。学习兴趣是认识理论知识、展开实践操作的前提,只有具备良好的学习兴趣才能激发学习动机,促使学生自主完成信息技术课程学习,可见,培养小学生信息技术学习兴趣尤为重要。
-
-
程红霞
-
-
摘要:
运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十大“核心词”之一。关于运算能力,很多教师对它在小学数学教学中的地位、价值和实践操作等方面都有讨论。发展学生的运算能力是小学数学教学中最重要的培养目标之一。培养学生的运算能力,首先要了解其内涵,对运算能力的培养要求做到心中有数;其次,要结合数学课堂的实际情况,制定具体的培养策略。
-
-
顾风玲
-
-
摘要:
新课改实验证明,只要教师肯用心,完全可以设计出形式新颖的操作活动,引导学生积极地进行操作探究,并在经过分析、比较、筛选及整合后生成新知。学生在学习的成长道路上要时时面对新的问题,每一位教师都想培养出具备创新思维和创新能力的学生,文章认为动手操作是学生思维灵感产生的最好源泉,更是新知生成的最好途径。
-
-
袁玉娟
-
-
摘要:
在小学低年级,学生的思维以形象思维为主,学生的生活经验对他们学习数学知识、理解数学知识有着非常重要的作用.教材中有许多需要学生动手操作的活动,由于时间和空间等因素的限制,学生不能直接参与,导致动手操作流于形式.学生生活经验的匮乏和实际体验的缺失导致他们的作业中经常出现一些啼笑皆非的错误,比如,一年级“认识人民币”一课作业中“1支铅笔10元”“一个书包10角”;二年级“长度单位”一课作业中“我的身高是125分米”“我的课桌高70米”.一些学生对知识的体验、感悟不够,他们建构的知识框架也就不可能系统、扎实.
-
-
-
郝懿;
李美娟
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
-
摘要:
ICT(信息与通信技术)素养作为多项核心素养框架中的重要内容受到普遍关注.通过北京市八年级学生问卷调查及学科测验结果,分析了北京市八年级学生在ICT资源获得、基于数字素养框架的ICT使用行为和ICT态度的现状、不同地域与性别学生群体差异状况,以及其与语文学科学业成绩、语文学科口语交际测试和地理学科实践操作测试的关系.结果表明农村地区学生的ICT现状在多个方面有待提高;女生在ICT使用行为方面较男生更好,但是在家庭ICT、ICT的初次使用时间、ICT态度方面低于男生;除ICT整体指数与语文学科学业成绩呈显著的负相关,其他分项内容以及各类学业表现之间没有显著关联.
-
-
-
-
张华;
刘金华;
杨贵田;
林朝辉
- 《2010年全国汽车职业教育年会》
| 2010年
-
摘要:
根据汽车维修专业建设和课程开发的需要,长春职业技术学院与上海景格汽车科技有限公司进行了奥迪电气故障诊断虚拟实训软件的开发。该虚拟实训软件采用了三维模拟仿真技术,把实践性很强的汽车维修实训课堂化,实现由简单的计算机操作对汽车各部件进行装配、原理分析、仪器仪表使用、检测和维修。大大提高实训与教学效率,降低实训与教学成本,实现奥迪A6汽车电器系统与舒适与安全系统实训与教学的新突破,即理论教学、过程仿真和实践操作三位一体化教学,为实物整车实训打下了坚实地基础。
-
-
赵翠英
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
-
摘要:
归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。
-
-
赵翠英
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
-
摘要:
归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。
-
-
赵翠英
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
-
摘要:
归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。
-
-
赵翠英
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
-
摘要:
归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。
-
-
赵翠英
- 《北京市高等教育学会2007年学术年会》
| 2008年
-
摘要:
归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。