理论教学

摘要： 随着我国对外开放政策的不断深入及综合国力的提升,中国高等教育质量水平不断完善发展,教育国际影响力逐渐加大,并被世界认可,大量的留学生来华学医。北华大学为教育部批准的有资格招收留学生的高校之一,目前招收来自印度、索马里、巴基斯坦等多个国家的学生。北华大学附属医院妇产科承担全部医学生妇产科学的理论授课及临床实践工作。面对留学生的文化层次及语言交流的差异性等具体困难,如何能夯实理论课的学习内容,为临床实践奠定基础,教学人员一直在探讨和思考。

摘要： 文章从“电工电子技术”课程的教学现状出发,总结了当前“电工电子技术”课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合。

摘要： 在"水泥工艺学"课程教学过程中将教学目标中的知识点进行分解,并将知识点与具体的工程应用实例相结合,即将工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、环境与可持续发展等内容引入教学环节中。该教学改革有利于促进学生在书本知识的学习过程中与实际应用需要相结合,提高学生解决实际工程应用问题的能力。

摘要： 医学整合教学模式是一种具有前瞻性、整体性且高度科学的全新医学教学方法,其将原本在内容上相互联系但又自成体系的不同基础学科融汇在一套授课方式中,是顺应现代医学变革方向的新型教学模式。医学整合教学模式在肿瘤外科实际教学中的应用不仅有助于建立和完善肿瘤外科教学模式,而且也是当今的肿瘤外科学临床实践教学工作的迫切需求。此外,医学整合教学模式有助于推进我国肿瘤外科学教育的发展和医疗卫生服务体系的进步,培育具有更高水平的现代医学人才,从根本上提高我国的医疗服务质量,实现健康中国的伟大战略。

摘要： 在高中地理课堂教学中,受传统教学观念的影响以及高考的压力,有些教师过于偏向理论知识的教学,而不注重结合生活实际,使学生认识不到学习地理的真正意义,以及地理在生活中的实用价值。随着新课改的逐步深入,地理课堂教学也发生了一系列的变化,它主要从激发学生的兴趣出发,在注重理论教学的基础上,加强对学生实践能力和科学素养的培养。教师在课堂教学过程中,也由原来的课堂主导者转变为学生的引导者,使学生能够主动参与到课堂教学中,并从中感受到学习的快乐。

摘要： 培养创新型人才已经成为新时期材料成型及控制工程专业的重要课题之一。以3D打印材料课程为例,以提升新时期材料成型及控制工程专业学生创新能力为中心,开展教学方法改革,提出理论教学、实践教学、科研教学相结合的新型教学方法,为全面提升相关专业人才培养质量提供一些借鉴和参考。

摘要： 一、引言产教融合是在校企合作的基础上,通过学校教学过程与企业生产过程的对接,即它是融合教育教学、生产劳动于一体的行为或过程。或者说,产教融合是校企双向互动与整合的过程,是校企合作的高级阶段。因此产教融合和传统的校企合作存在很大不同,它是教学过程与生产过程的一体化创新,将生产过程与教学过程协同并进,而不是分隔理论教学和实习教学.

摘要： 在响应“双碳”目标工作下,并结合火力发电行业节能、减排的发展趋势,《热力发电厂》课程作为能源与动力工程专业课程,应当响应课程教学改革。本文首先对课程改革方向作出分析,以此将《热力发电厂》课程分为理论重点教学内容和实践重点教学内容,接着着重对两部分教学内容作出区分和主要任务划分,然后对实践重点教学内容的评价指标作出阐述,并对学生完成标准和教师应完成工作提出具体内容,为应用型本科院校的《热力发电厂》课程改革提供一定课程改革思路。

摘要： 近年来,社会经济发展对地理科学人才培养提出了新的更高要求。基于“共生理论”,理论教学、实践教学与创新三者之间是教学过程中相互协调、相互促进、相生相长的不同方面。共生理论是一体化教学的理论基础,理论教学则是一体化教学的基础,实践教学为一体化教学的纽带,而创新则是一体化教学的目标和驱动力,将三者统一起来并融于一体化教学,能够有效提升教学成果,在提高学生实践动手和创新能力的同时,也加深了其对基本理论的认知。实现高校地理科学理论、实践与创新一体化教学,对于培养适合时代发展、高水平的地理人才有着重要的理论和实践意义。

摘要： 目的探讨PBL教学法在核医学理论教学中的应用效果。方法选取我院2019年9月—2020年10月参加核医学课程学习的医学专业的本科学生92名,用随机数字法分为对照组和研究组,每组各46名,对照组应用传统教学法,研究组应用PBL教学法。对两组学习情况(理论知识、阅片能力、临床技能)、教学效果满意度以及自评评价(有无提高自身学习主动性、有无提高自身表达能力、有无提高自身查阅文献的能力、有无增强自身对于影像诊断的分析和思维能力)进行比较。结果研究组学习情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组自评评价优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在核医学理论教学中,应用PBL教学法,有效提高教学效果,加强学生对理论知识的记忆,具有可行性,同时,增强学生的综合素质,并提升临床综合能力,值得在临床上进一步推广应用。

摘要： 由于各种原因,社会、学校对体育教学不够重视,学生也缺少基本的体育科学知识,对体育的目的任务不明确,甚至对体育这门学科还存在着许多不正确的认识.现在,随着中考体育的改革,中学体育课教学理念虽有了一定变化,但长期以来形成的习惯,使得体育课堂教学对基本理论和技术理论的教学仍不够重视.总之，体育课也应重视理论教学，以理论指导实践，加强对学生进行体育理论及相关知识的教育，才能有效提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，从而才能为培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，起到积极的、不可估量的推动作用。

摘要： 当下城镇化率近60％且发展速度趋于减缓,城市建设将逐步由注重增量扩张与开发转型至注重存量修补与更新,城市发展亦将从解决有无转型至提升品质.在此背景下,作为导控城市建设重要思想基础与技术工具的城市设计,应依据外部环境的变化而作出适应性调整,城市设计的理论教学亦不例外,本文即是以由增转存态势下城市设计理论教学为研究对象,从物质与非物质层面解析由增转存态势下城市设计工程实践的变迁,从理性基础、技术方法及案例研究层面阐释理论教学的新特性与新诉求,在此基础上,建构新态势下理论教学的应对策略,以期为新形势下城市设计的理论教学提供有益探索.

摘要： 针对本科理论教学评价中的主观随意性,各项指标权重不科学性等问题,提出采用模糊综合评价模型,在专家经验和问卷调查的基础上,利用严密模糊逻辑推理最大程度的避免主观随意性,合理确定评价指标,科学分布指标权重,利用模糊理论设计出理论教学中的定性问题,使定性与定量有机结合.通过科学的评价,提高理论教学评价的客观性、公平性和准确性,从而提高教师教学的积极性,对教学质量的严格把控性,极大地发挥教师的潜能,为理论教学提供一种既定性又定量的科学评价方法.

摘要： 在工程教育背景下,学生的工程实践能力被日益强化,但理论学业水平仍然是考核学生学习水平的一个重要标准.理论教学学业评价体系一直沿袭终结性评价方式,对于那些工程实践能力不错,但理论基础水平较差的学生的发展起到一定的桎梏.本文介绍了南京工程学院工业中心数控加工专业学生理论教学学业评价体系创新的经验.针对当前社会对单招学生人才规格的多样化要求，以及单招学生自身的特点，提出了在理论教学中引入发展性评价体系的思路，分析构建这一体系的必要性，介绍了构建发展性评价体系的具体措施，希望能对创新应用型本科，特别是单招学生理论教学评价现状有一定的启发。

摘要： 口腔修复学以基础医学、口腔基础医学、口腔临床医学、循证医学、材料学、工艺学、生物力学、工程技术学及美学为基础的专门学科.口腔修复学的学习,一直是口腔医学生的难点.针对如何使学生更好地学习这门学科,在口腔修复学的理论教学中进行了CBL教学方法的探索.CBL(case based learning）教学模式是以病例为基础的学习模式,是基于问题(problem basedlearning）为基础的教学模式原理发展而来,通常根据教学内容选取典型病例,围绕病例设计并提出一系列的问题,以这些问题为基础展开教学,是一种适应医学教学需要的、全新的、以病例为基础的教学模式.根据遵义医学院附属口腔医院口腔修复学的教学情况,在2011级、2012级口腔医学本科学生的口腔修复学的教学中进行了CBL教学模式的探索与尝试.通过两年来口腔修复学的CBL教学活动的开展，该法有利于学生将牙体缺损的修复治疗、牙列缺损的修复治疗等相关知识融会贯通，对理论教学中的重点知识进行复习，培养学生正确的临床思维能力，提高学生获取知识、融会贯通和学以致用的能力；有利于培养学生自主学习的能力，增强了学生的学习积极性和对口腔专业的热爱；同时对教师的专业知识、熟练的临床操作技能和丰富的临床经验提出了更高的要求。CBL教学模式，对于医学院校来说是一个比较有利的教学模式，是一个值得应用和推广的教学模式。

摘要： 总结了大连理工大学参加首届全国大学生岩土工程竞赛的情况,从方案设计、实验及理论分析计算等方面分析了竞赛对综合素质与创新能力的培养促进过程,由此得到对土力学教学过程的启示,即需要改变平铺直叙、按部就班的教学方式,研究采用以解决工程问题为目标导向的理论和实验教学方法.

摘要： 本文通过对新课标的认识,阐述了体育教学中的很多旧思想、旧观念是需要转变的.并且强调在体育教学中,技术教学和理论教学是同等重要的,两者可以达到相互促进的作用.教学实践证明，学生在新授课学习时，在泛化和分化阶段，教师利用一定条件，对某些错误动作加以限制是行之有效的方法。因此在动作学习的泛化和分化阶段，教师自身要加强正确方法的学习，为学生建立正确的动作概念和动作示范，并利用一定量的辅助手段进行学法指导，促使学生正确学会动作。在复习综合课教学过程中体育教师要不失时机地运用示范和点拨法，引导学生"学"法的迁移和运用，促使学生会"学"。

摘要： 建筑工程技术专业逐渐成为各大中职院校竞相追捧的热门专业.可是,由于种种原因,中职建筑工程施工在教学实践中存在着众多突出问题,严重制约了学生专业技能以及素养的培养与发展,致使其具体教学也陷入一个非常尴尬、被动的境地.结合多年的教学实践经验以及感悟,对中职院校建筑工程施工教学的不利现状进行了细致的分析与探讨,并以此为基础,提出了具体的应对性策略.作为职业性强的学校，中等职业学校教育必须要切实面向社会，面向学生专业技能的培养，这就要求教师在自身的教学实践中，必须从学生的实际情况以及学习需求人子，坚持理论教学与实践教学的完美融合，唯有如此，才能切实提高自身的教育教学质量，推动建筑工程施工专业学生专业素质的发展，进而不断为我国现代化建设输入合格的技术、技能型专业性优秀人才。

摘要： "工程热力学"是安全工程专业的一门重要专业基础课程,随着实际工程领域所面临的热科学问题更加复杂,使得"工程热力学"课程传统的教学体系有待进一步的优化.本文在优化安全工程专业"工程热力学"课程教学目标和教学内容的基础上,探讨了立体式、与科研相结合、案例式、启发式等教学方法在"工程热力学"课程教学中的应用,并针对"工程热力学"理论性强的特点,建议采用实验教学与理论教学相结合的方法,以期对提高"工程热力学"课程的教学质量起到一定的促进作用.

摘要： 本文讲了三个融合,一个是硬件和软件的融合,硬件为基础,软件为平台,第二是线上和线下的融合,第三个是理论和实操的融合,理论教学一定是基础,实操教学一定是拓展.

摘要： 一种基于互联网思想政治理论远程教学系统及远程教学方法。思想政治理论基础为高校学生的必修课程，目前传统的教学模式已经不适合社会发展的需求，严重影响教学质量。本发明组成包括：教室授课中心，教室授课中心将录制的课件通过网络接口传输到录播工作站（10），录播工作站通过网络接口与课件制作系统（11）、教学资源管理器（9）、互动教学服务器（4）连接，课件制作系统与资源管理器连接，资源管理器分别通过网络接口与认证中心（7）、一组学生终端（8）连接，录播工作站通过网络接口分别与监控系统（2）、导播中心（3）连接，互动教学服务器与流媒体直播服务器（5）连接。本发明基于互联网思想政治理论远程教学系统。

摘要： 本实用新型提供一种基于学前教育理论的幼儿教学辅助教学视听设备，涉及辅助教学视听设备领域。该基于学前教育理论的幼儿教学辅助教学视听设备，包括放置板，所述放置板的顶部设置有转动盘，所述转动盘的顶部设置有视听箱，所述视听箱的两端均设置有音箱，所述视听箱的一侧设置有书写板，所述书写板的一侧设置有清理槽，所述清理槽的内侧设置有清理板，所述清理板的一侧设置有收集孔，所述视听箱的另一侧设置有显示屏。该基于学前教育理论的幼儿教学辅助教学视听设备，通过设置的防护槽、防护板、第一伸缩泵、清理杆、放置箱方便在不使用教学视听设备的时候，将防护板升起到视听箱的顶部进行闭合，减少在放置的时候灰尘的进入。

摘要： 一种理论与实践教学用多媒体教学板，包括移动轮，支腿连接底座，主架连接防雨罩，防雨罩上设有LED灯，控电箱连接电路板，主箱上设有底架，底架连接安装件，支架连接主臂，主臂连接连接件，支臂和连接件之间设有助力弹簧，支臂连接固定件，显示屏上设有音响，通过设有安装件、支架、主臂、主力弹簧、连接件、支臂、助力弹簧和固定件，可使显示屏全方位旋转，便于使用，且在使用的过程中可将两侧屏幕轮流使用，方便操作，通过设有的储物箱可将备品或教学老师的个人用品放置到里面放止丢失也能使环境更加整洁，通过设置的底座、支腿和移动轮可方便本实用新型的实时移动，增加了使用的地点，用起来非常方便。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机软件理论教学用的教学板，包括底架、调节升降机构、活动面板机构和嵌入防潮机构，所述底架的顶面两侧连接有调节升降机构，所述调节升降机构的两侧内壁连接有活动面板机构，所述活动面板机构的内部设置有嵌入防潮机构。该计算机软件理论教学用的教学板，操作者可经过四组导向轮为整体教学板提供平衡的同时，方便其任意方向的移动调整，在教学人员根据现场的教学环境，需要对教学板教学内容的高度进行调节时，可经过调节升降机构调节至合适的高度，方便展示教学板上的内容，为教学过程带来便捷，在教学使用时，活动面板机构可以方便前后两组活动黑板进行滑动替换，提升教学质量和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机软件理论教学用教学板，包括白板、白板外侧呈U字形的承接架、设在承接架底部的置物座和两个对称焊接在置物座两侧且呈L字形的外置架，所述白板上套设有环绕其外壁的保护框，所述承接架内侧的两边均安装有与保护框转动连接的转向轴，所述置物座顶壁上开有旋转槽，并在置物座上设有传动组件，两个所述外置架上均设有升降组件，并在两个外置架之间设有防护罩。该计算机软件理论教学用教学板，使两组升降块进行下降并带动防护罩遮盖白板，就可遮盖并保护白板，避免白板磕碰或磨损，并可驱动防护罩内侧的两组第二步进电机工作，从而自动擦掉白板上的文字，免去了人工手动擦除文字的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机软件理论教学用教学板，包括底板，所述底板的前后端面转动连接有轮轴，所述轮轴的前后两端固定连接有轮子，所述底板上端面对称连接支撑柱，所述支撑柱中间固定连接安装块，所述安装块中间转动连接转轴，所述转轴两端转动连接挡板，所述支撑柱顶端转动连接教学板转轴，所述教学板转轴中间固定连接教学板安装块，所述教学板安装块前后端面均固定连接教学板，所述教学板上下端面固定连接带，所述连接带远离教学板的一端固定连接折叠教学板。本实用新型涉及教学用具技术领域，解决了现有的计算机软件理论教学用教学板书写板面较少，教学板不方便调整方向，教学板上夹纸容易被风吹动的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种用于中医理论教学的人体教学模型，包括支架组件和设置在支架组件上的人体模型，该支架组件的第一底座上设有提示组件，所述人体模型按照人体穴位设有穴位孔，所述穴位孔内壁两侧从外至内依次对称分布设有第一导电板、第二导电板和第三导电板；所述提示组件包括支撑柱，所述支撑杆上端设有灯体，所述支撑杆一侧设有喇叭，所述喇叭通过支撑杆底端设置的第二底座与第一底座相连；该用于中医理论教学的人体教学模型，当银针刺入到穴位孔内后并且触碰到相应导电板，并通过灯体发出相应灯光，从而进一步的实现同步显示针灸结果，便于学生利用所学中医知识进行诊断训练。

摘要： 本实用新型提供一种高职教学用具有便于移动功能的理论教学展示板，涉及展示板技术领域，以解决现有的教学展示板在使用时，直接将展示板立在教室讲台上，但高职教室大都采用阶梯式教室，而增高展示板仅通过中间圆柱进行增高，使展示板在增高后稳定性不强的问题，包括主体，支撑件，翻转板和升降框；所述主体为U形结构；所述支撑件滑动连接在主体的底部；所述翻转板轴套连接在主体的右侧；所述升降框通过螺纹连接在主体的中间位置。升降框通过两侧的矩形滑块螺纹连接在竖槽内的竖轴上，而主体内部的横轴与竖轴之间通过锥形齿轮连接，使老师在需要提高展示板高度的时候，只需通过转动主体左侧的转柄，使展示板无论在那种状态，依然能够保持稳定。

摘要： 本实用新型提供一种计算机软件理论教学用教学板，包括外架体、升降滑槽和电动缸；所述外架体的左右两侧均滑动连接有多组所述升降块；同侧的上下两组所述升降块之间均通过一对所述连杆连接；所述外架体的左侧轴性连接有多组所述传动轴；所述外架体右端面固定连接有一组所述电机；所述外架体的底部左右两侧均固定连接有一组所述电动缸。该装置通过可以实现板面书写和投影功能的快速转换，减少转换时间，使用方便快捷，可以大大提高教学效率，板面的宽度较小，翻转空间小，方便使用，同时通过卡接凸台和卡接凹槽的卡接，保证了板面的连接精度，保证了板面的平直度，减少拼接缝隙，甚至可以实现无缝对接，具有良好的实用性。

摘要： 本实用新型公开一种理论、实践教学一体化教学平台，属于信息化教育技术领域，包括实验平台、实验电路板、显示屏以及处理器，实验平台通过异步串行接口与处理器进行通讯，实验电路板通过接口插接到实验平台上；处理器识别插接在实验平台上实验电路板的编号，处理器获取理论教学指令后在预先存储的理论课程中调取对应的章节内容供显示屏显示；处理器获取实验教学指令后向实验平台发送电路分析指令，实验平台根据接收到的电路分析指令开始获取实验电路板的电路参数并将电路参数反馈至处理器，处理器将电路参数转化后的电压波信号通过显示屏显示出电压波形。通过综合模拟电子技术的理论教学和实验教学于一体，克服理论教学和试验教学相脱节的现象。