口腔修复学以基础医学、口腔基础医学、口腔临床医学、循证医学、材料学、工艺学、生物力学、工程技术学及美学为基础的专门学科.口腔修复学的学习,一直是口腔医学生的难点.针对如何使学生更好地学习这门学科,在口腔修复学的理论教学中进行了CBL教学方法的探索.CBL(case based learning）教学模式是以病例为基础的学习模式,是基于问题(problem basedlearning）为基础的教学模式原理发展而来,通常根据教学内容选取典型病例,围绕病例设计并提出一系列的问题,以这些问题为基础展开教学,是一种适应医学教学需要的、全新的、以病例为基础的教学模式.根据遵义医学院附属口腔医院口腔修复学的教学情况,在2011级、2012级口腔医学本科学生的口腔修复学的教学中进行了CBL教学模式的探索与尝试.通过两年来口腔修复学的CBL教学活动的开展，该法有利于学生将牙体缺损的修复治疗、牙列缺损的修复治疗等相关知识融会贯通，对理论教学中的重点知识进行复习，培养学生正确的临床思维能力，提高学生获取知识、融会贯通和学以致用的能力；有利于培养学生自主学习的能力，增强了学生的学习积极性和对口腔专业的热爱；同时对教师的专业知识、熟练的临床操作技能和丰富的临床经验提出了更高的要求。CBL教学模式，对于医学院校来说是一个比较有利的教学模式，是一个值得应用和推广的教学模式。
展开▼
