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2017年全国自动化教育学术年会
2017年全国自动化教育学术年会
召开年:
2017
召开地:
南京
出版时间:
2017-08
主办单位:
;中国自动化学会;;教育部;;
会议文集:
2017年全国自动化教育学术年会论文集
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1.
解析'自动化仪表'课程的系统化教学模式
Rongbao Chen
;
陈荣保
;
Benxian Xiao
;
肖本贤
;
Min Zhu
;
朱敏
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
介绍了"自动化仪表"成为系统化课程教学的条件和机遇,可以作为具有综合专业知识的核心课程.课程融入嵌入式知识、虚拟与软件知识通行与网络知识.以饮水机为基础单容水箱控制为授课案例覆盖教学全过程,够作成具有检测、实施显示、信号处理、控制算法、灵活控制、远程监控的系统化专业知识.
高等院校;
自动化仪表;
教学模式;
专业知识;
2.
开放式的暑期学校特色专业教育研究
Guoqing Qi
;
戚国庆
;
Yirong Zhang
;
张一戎
;
Yinya Li
;
李银伢
;
Andong Sheng
;
盛安冬
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
学生跨专业参加暑期学校学习,可以充分利用暑期课余时间,接受与自身专业相关的理论及技术教育,对拓展学生知识领域,提高学生动手能力,培养创新意识有重要的作用.在本专业开展的开放式暑期学校教学中,以"无人机控制基础"课程为研究案例,将控制理论、系统建模、控制器调节、系统仿真及硬件搭建和软件程序设计相串接,把复杂的控制理论和建模方法"落地"实际工程,增强了课程内容的多样性,提高了学习过程的趣味性,强化了学习内容的特色性.通过实际教学和追踪,取得了良好的学习效果,显著提高了学生的能力.
高等院校;
无人机控制基础;
教学实践;
创新意识;
3.
面向工程实践,构建信息类创新人才培养模式
Yue Wang
;
王悦
;
Shifeng Yang
;
杨世凤
;
Zhenquan Liu
;
刘振全
;
Jianliang Li
;
李建良
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对高校信息类人才培养的现状,探讨了教、学、研融合,构建创新型人才培养基地,实践性实训基地,引进国外办学模式,培养国际化人才,建立虚拟研发联盟模式等人才培养模式,提高了信息类大学生的综合技术及适应社会的能力,取得了较好的效果.
高等院校;
人才培养;
产学研合作;
创新能力;
实践能力;
4.
自动化专业课程教学模式改革与实践
Honglin Hu
;
胡红林
;
Ximei Zhao
;
赵喜梅
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
尝试新的课程教学模式,改进教学方式,以适应市场经济发展新形势下对人才培养的要求,为经济发展培养高素质的人才,一直是教育教学改革的热点研究课题.本文分别对仿真软件辅助理论课教学、理论课教学与实践课融合为一体、注重实践教学和重视学科竞赛四个方面开展教学模式改革与实践进行论述.通过这些教学模式改革与实践,教学方式更加新颖,教学手段更加先进,有利于激发了学生的学习热情,提高了教学效果,实现应用型人才培养的目标.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
创新能力;
5.
构建轨道交通特色的多层次实验教学新体系
Xiaomin Wang
;
王小敏
;
Qian Wang
;
王茜
;
Cuifang Zhang
;
张翠芳
;
Zhiquan Wu
;
邬芝权
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对西南交通大学轨道交通工程人才新培养方案的指导思想,以知识、能力和素质为主线,将实验教学、工程能力培养、科研训练与创新素养进行有机结合,构建了具有轨道交通特色的信息类多层次多模块实验教学新体系.以提高学生工程实践能力和科技创新能力为实验教学改革目标,介绍了轨道交通信息类创新人才培养在实验教学内容、方法、手段等方面做出的一些改革措施.
高等院校;
轨道交通专业;
实验教学;
实践能力;
科技创新;
6.
一种虚实结合的便携式运动控制实验系统的研发
Yu Guo
;
郭毓
;
Yifei Wu
;
吴益飞
;
Haimei Wang
;
王海梅
;
Fuwen Ding
;
丁福文
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文设计了一种基于LabVIEW的虚拟和实物相结合的运动控制实验系统.给出了系统的总体设计框架和基于单片机的下位机实验系统结构,基于LabVIEW开发了运动控制实验软件,包括学生和教师用户的实验及管理软件.该实验系统可便携且开放性好,可有效提高学生的学习兴趣,为学生进行个性化实验提供了良好的平台.
高等院校;
实验教学;
运动控制系统;
软件开发;
7.
依托实验室培养卓越工程师模式的探索
Jianjun Shen
;
申建军
;
Wei Yu
;
喻薇
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
根据"卓越工程师教育培养计划"的培养目标,重庆大学自动化学院实验室的建设情况,从树立新的实验教学理念、改革实验室运作与管理机制、加强实验室开放、深化校企合作等方面,探讨自动化实验室的建设思路.
高等院校;
自动化学院;
实验教学;
校企合作;
8.
自动化专业开放实验室信息化建设与探索
Fei Tan
;
谭飞
;
Tao Fan
;
范焘
;
Huimin Zeng
;
曾慧敏
;
Zaixiu Chen
;
陈再秀
;
Yumei Chen
;
陈玉梅
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
高等教育的基础目标之一即对学生创新创业能力的培养.随着信息技术的高速发展,高等教育既面临诸多新的发展机遇,也面临许多新的挑战.文章就信息化开放实验室建设的目标、思路、管理方案以及在自动化专业实验室中的试点等进行了探讨和总结,并对进一步发展提出了展望.
高等教育;
自动化专业;
开放实验室;
信息化建设;
创新创业能力;
9.
《过程控制综合训练》对毕业要求指标点的达成实践
Huichao Cao
;
曹慧超
;
Wei Li
;
李炜
;
Xiaoqiang Zhao
;
赵小强
;
Chunyan Lu
;
鲁春燕
;
Zhengtian Zhao
;
赵正天
;
Hongmei Jiang
;
蒋红梅
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
考虑到工程教育专业认证以目标导向、学生中心及持续改进的理念,本文以过程控制综合训练这一本科教学中重要的实践教学环节为例,从毕业要求的具体描述及毕业要求指标点的分解确定,教学大纲和教学任务书的重新制定,毕业要求达成评价以及持续改进四方面,对其如何达成毕业要求指标点的实践过程进行了探讨,以期提高工程教育专业的教学质量.
高等院校;
工程类专业;
过程控制综合训练;
实践教学;
毕业要求达成度;
10.
'自动控制原理'课程达成度的计算与持续改进
Fuyuan Shen
;
申富媛
;
李炜
;
Wei Li
;
Haijie Mao
;
毛海杰
;
Chunyan Lu
;
鲁春燕
;
Dongnian Jiang
;
蒋栋年
;
Weirong Liu
;
刘微容
;
李二超
;
Erchao Li
;
Zhengtian Zhao
;
赵正天
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
文章以我校"自动控制原理"课程为例,从培养目标及毕业要求出发,深入分析并确定了课程教学内容对毕业要求指标点的支撑及各教学环节分值分配,计算了课程教学目标达成度与课程达成度.通过对近两年课程达成度的分析透析出了教学中存在的不足之处,并针对达成度不足问题进行持续改进.
高等院校;
自动控制原理;
教学实践;
课程达成度;
11.
毕业要求达成度量化评价机制与方法——以南京理工大学自动化专业为例
Yinya Li
;
李银伢
;
Guoqing Qi
;
戚国庆
;
Dabo Xu
;
徐大波
;
Andong Sheng
;
盛安冬
;
Shengyuan Xu
;
徐胜元
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
工程教育认证对推进中国教育改革及提升工程教育质量等,具有极其重要的现实意义.2016年中国正式加入《华盛顿协议》,标志着中国工程教育标准实现了国际实质等效.本文就工程教育认证通用标准中的毕业要求达成度评价问题进行了研究和探索,以南京理工大学自动化专业为例,首先给出了专业毕业要求的界定方法及示例,然后讨论了毕业要求指标点的分解规则,最后探讨了毕业要求达成度的量化评价机制和相应的达成度评价方法.文章的研究结果可为即将或准备认证的专业在毕业要求达成度评价方面提供有益参考.
高等院校;
工程教育认证;
毕业要求达成度;
评价体系;
12.
基于课程教学考核的毕业要求达成度评价方法
Daibo
;
戴波
;
Lanbo
;
蓝波
;
Xuwenxing
;
徐文星
;
Liujiandong
;
刘建东
;
Jiwengang
;
纪文刚
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
课程体系的设计、实施、评价、改进构建了一个闭环控制系统,通过持续改进可以逐步实现专业毕业要求,当前这个实现过程中最薄弱的环节是评价,评价中采用定性评价的多、定量评价少;评价与目标的关联性较弱;源自课程体系和课程自身要素的评价少,整体的、模糊的评价多;评价主体往往不是学生而是教师或专家.为此文章制定了毕业要求,对毕业要求达成度计算与课程考核的关系进行了清晰的分析,提出了基于课程教学考核的毕业要求达成度评价方法,构建了毕业要求达成度评价体系,在自动化专业探索实践了毕业要求达成度评价,取得了很好的结果.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
毕业要求达成度;
评价体系;
13.
面向工程教育专业认证的电力电子课程综合改革研究与实践
Kaifeng Zhang
;
张凯锋
;
Xiaomei Wu
;
吴晓梅
;
Jinming Bao
;
包金明
;
Haikun Wei
;
魏海坤
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
基于工程教育专业认证理念,特别是产出导向,面向行业需求,并结合研究型大学、自动化专业的特点,分析自动化专业《电力电子技术》课程传统教学模式存在的问题.同时,针对分析出的问题,从教学内容、实验方式、作业方式、考核方式4个方面提出相关改革措施.近两年的实践效果初步表明,有关改革思路和措施可有效提高教学效果,特别是增强学生解决复杂工程问题的能力.
高等院校;
电力电子技术;
教学模式;
问题解决能力;
14.
基于专业认证的地方高校自动化专业人才培养模式构建
Chengfei Li
;
李澄非
;
Shufen Liang
;
梁淑芬
;
Peng Chen
;
陈鹏
;
Huasong Li
;
李华嵩
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以地方高校自动化专业人才培养为研究对象,针对五邑大学提出"发展高水平应用型工科大学,服务实体经济"的建设目标,结合当前的专业认证工作,探讨了人才培养方案的制订,确定人才培养目标、毕业要求、课程体系等相关内容.
高等院校;
自动化专业;
专业认证;
创新创业能力;
15.
培养目标与毕业要求达成度评价研究与实践
Xianming Li
;
李现明
;
Xixia Yang
;
杨西侠
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
以山东大学自动化专业卓越工程师教育培养计划班为例,阐述了培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容等逆向设计、正向实施的基本思路,详细给出了其培养目标达成度与毕业要求达成度的评价方案.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
毕业要求达成度;
评价体系;
16.
面向工程教育认证的毕业设计问题分析及质量提升策略
Qing Yang
;
杨青
;
Ping Zhou
;
周萍
;
Chuanpei Xu
;
许川佩
;
Jingwei Zhang
;
张敬伟
;
Fenghua Ren
;
任风华
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
工程教育认证标准要求人才培养应先建立清晰的专业人才培养目标和学生毕业要求,再构建相应的课程体系,实施课程教学,最后开展考核评价.毕业设计因其涉及内容的综合性,是认证考核评价的一个重要指标,毕业设计的质量对学生的毕业要求达成度具有重要影响.文章针对工程教育认证标准对毕业设计的要求,详细分析了毕业设计工作开展中存在的问题,进而提出了提升毕业设计质量、适应工程教育认证的一些举措.
高等院校;
工程教育认证;
毕业设计;
考核评价;
17.
应用型本科自动化专业的成果导向教育实践
Wenjin Hu
;
胡文金
;
Lepeng Song
;
宋乐鹏
;
Xianrong Liu
;
刘显荣
;
Dong Xie
;
谢东
;
Junlin Zhang
;
张俊林
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
应用型本科是我国工程教育的重要组成部分,成果导向是工程教育改革的核心理念.文章介绍了如何将成果导向遵循的反向设计原则用于应用型本科自动化专业的实践过程,重点阐述了基于反向设计原则,确定人才培养目标、毕业要求、课程体系和教学内容的方法和过程.
高等院校;
自动化专业;
成果导向教育;
18.
工程教育认证背景下的自动化专业持续改进策略研究
Heming Jia
;
贾鹤鸣
;
Jiawei Zhang
;
张佳薇
;
Xuemei Guan
;
管雪梅
;
Yiqi Liu
;
刘一琦
;
Jianping Huang
;
黄建平
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以国际工程教育认证为契机,分析自动化专业近年来的现状和未来的发展定位情况,以国际化的改革视角从学生人文素质、师资创新培养和实践教学改革工作等方面进行了持续改进策略的全面探索,为自动化专业的未来发展指明了方向,更加有利于促进专业建设的工程实用化和国际通用化,全面培养学生的综合素质能力.
高等院校;
自动化专业;
实践教学;
人文素质;
19.
工程教育认证下自动化专业培养目标和实践改革之思考
Yandong Zhao
;
赵艳东
;
Bing Wu
;
吴兵
;
Chunling Fan
;
樊春玲
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
提高国内高校的教育教学质量是我国的工程教育认证目标中的一项重要内容.文章就是在当前工程认证的背景下,更好地解读工程认证的理念,持续投入和改进工作而进行的一点思考.文章分析了工程认证框架下培养目标的制定原则,并针对笔者学院自动化专业的实践教学改革给出了几点深入的思考.
高等院校;
自动化专业;
实践教学;
工程教育认证;
20.
专业认证背景下课程教学大纲重构中的思考——以《微机原理与接口技术》为例
Yonglin Zhang
;
张永林
;
Zhiyu Zhu
;
朱志宇
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
课程是落实教育理念的载体.在专业认证的背景下,应当运用OBE理念,以学生为中心,以学习成果为导向,对课程教学大纲进行彻底重构,切实推进工程教育改革.文章以"微机原理与接口技术"课程为例,对教学大纲重构中的逻辑结构、课程目标、对毕业要求的支撑、教学实施、课程考核、目标达成度评价、教学反馈与持续改进等问题进行了探讨,以期对同行有所启发.
高等院校;
工程教育;
专业认证;
教学大纲;
课程体系;
21.
基于工程认证的数字电子技术实验课改革
Guoyan Ren
;
任国燕
;
Guomei Ren
;
任国梅
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
工程认证对应的毕业指标点的实现不是单一教学环节能够完成的,但是如果在每个教学环节都以工程认证指标点为目标,合理设计教学过程,对培养学生工程意识是极为有利的.文章就数字电子技术实验教学为例,从实验内容、实验考核评价标准等方面进行了有针对性的改革,通过一个具体的实验项目介绍了实验开展的过程,为在实验中培养满足工程认证的要求进行了积极的探索.
高等院校;
数字电子技术;
实验教学;
工程认证;
22.
工程教育认证背景下的自动化品牌专业建设研究
Jiang Fu
;
伏姜
;
Yifei Wu
;
吴益飞
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
工程教育认证是目前世界上通行的工程专业人才培养质量监督和评估体系.以工程教育专业认证的标准、理念为引导,南京理工大学自动化专业作为江苏省品牌专业建设项目,通过专业建设的探究与实践,结合学校特色和专业优势,确定以专业认证理念引领品牌专业建设的研究思路,明确自动化专业品牌建设的实施方案,为实现人才培养质量的不断提高提供有益参考.
高等院校;
自动化专业;
工程教育认证;
创新能力;
23.
5个'自主',探索'新生研讨课'教学新模式
Xianzhong Dai
;
戴先中
;
Kun Qian
;
钱堃
;
Yahui Gan
;
甘亚辉
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
刚进入大学的一年级新生,尚未完成从学习方法上和心理认知上从高中阶段的被动学习向大学阶段的主动学习的转换.为加快这一转变过程,"新生研讨课"应运而生.但"新生研讨课"一般仅1个学分,如何能在有限学时内完成如此繁重的任务,急需教学模式的改变、创新.本课程"新生研讨课一自动化与工业化、信息化的关系",围绕精心选择的研讨课题,通过引导学生"自主组队、自主选题、自主研学、自主讨论、自主互评",探索一种师生互动、学生全员参与、答辩式讨论为主的教学新模式,为建立基于教师指导下的研究探索式的学习方式开一个好头.
高等院校;
自动化专业;
新生研讨课;
教学模式;
师生互动;
24.
'嵌入式控制系统'课程教学的探索与实践
Zhibin LI
;
李治斌
;
Xiaobo XUE
;
薛小波
;
Ming XU
;
徐明
;
Xuan Xiao
;
肖璇
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文首先分析了"嵌入式控制系统"课程的特点,然后详细论述了本校自动化专业该课程理论教学的模式设置、项目教学法和比较教学法的运用,以及在实验设备设计改进等方面所做的尝试和探索.实践表明这些设置、方法和探索有助于提高学生的学习兴趣和主动性,对培养学生研究开发能力和创新能力具有重要意义.
高等院校;
嵌入式控制系统;
项目教学法;
创新能力;
25.
'现代控制理论'课程知识点逻辑关系设计
Yadong Liu
;
刘亚东
;
Zongtan Zhou
;
周宗潭
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文介绍了笔者在"现代控制理论"课程教学中逐步设计形成的三种知识点逻辑关系网.分别是"从零输入响应、零状态响应角度设计的知识点逻辑关系网""从分析与综合的角度设计的知识点逻辑关系网"以及"核心知识点理解中A矩阵约旦形式的应用".利用前两个方面的知识点总结方式,在教学中可提醒学生系统化地掌握核心概念,理解核心概念在整个理论框架中的作用."核心知识点理解中A矩阵约旦形式的应用"这一设计,学生的注意力可正确地投向输入、内部状态和输出的连接关系中去,考察所需技巧学生是基本具备的,所以在教师的合理引导下,学生可以自主完成相关内容的学习.
高等院校;
现代控制理论;
教学模式;
课程知识点;
逻辑关系;
26.
'自动控制原理'课程研究性教学改革与实践
Jiaxiang Luo
;
罗家祥
;
Hongxia Gao
;
高红霞
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"自动控制原理"是自动化、电气工程等专业的本科专业基础课程,理论性强,知识点多,数学描述与物理概念相互印证,学生难以理解和掌握.结合课程特点,从研究性教学的思路出发,探讨了该门课程的教学改革方法,提出在课堂教学中采用基于问题的研究性授课方法,以及学生从问题角度重新整理知识点、关注科技前沿的报告型课后学习模式.这种教学方法一方面提高了学生对"自动控制原理"课程的学习热情,另一方面培养了学生深度思考、团队协作以及学术表达的能力.
高等院校;
自动控制原理;
研究性教学;
课后学习;
27.
'非线性,系统导论'研讨课程的教学改革
Junyong Zhai
;
翟军勇
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
在实际工程控制领域,非线性现象是普遍存在,非线性系统的理论与方法也一直备受关注.为更好地实施《非线性系统导论》研讨课程教学改革,从注重理论基础、加强课堂讨论、把握学科发展前言动态和考核方式等四个方面对该课程进行改革.实践结果表明,这些改革将有利于培养学生的科学思维方式和研究方法,同时提高了学生的语言表达与交流能力.
高等院校;
非线性系统导论;
教学改革;
科学思维;
28.
'过程控制系统'实践案例:基于模糊神经网络PID的液位控制系统设计
Linqin Cai
;
蔡林沁
;
Chengxian Wu
;
吴承宪
;
Xingchen Li
;
李星辰
;
Junxin Guo
;
郭俊欣
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文介绍了过程控制系统实践教学案例.该案例针对传统液位控制系统PID算法存在的参数整定困难、系统的鲁棒性能差等问题,提出了基于模糊神经网络对PID参数进行在线自整定的算法.该算法提高了液位控制系统对环境的适应能力,在对液位误差进行模糊处理后,通过系统自调节BP神经的加权系数,实现PID参数的动态改变,仿真结果表明,基于模糊神经网络PID算法的液位控制在调节时间、超调量等性能指标上显著优于传统PID算法,具有一定的工业应用价值.
高等院校;
过程控制系统;
实践教学;
模糊神经网络;
闭环自动控制;
29.
'自动控制理论'课程中翻转课堂教学方法改革与实践
Ruirui Ji
;
季瑞瑞
;
Jing Xin
;
辛菁
;
Ding Liu
;
刘丁
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
介绍了我校国家级精品资源共享课"自动控制理论"的网络资源建设情况,总结了近年来针对本科生开展课程翻转课堂教学改革的经验,包括课前导学与课堂组织,分析了翻转课堂教学对于教师和学生的挑战,并提出了进一步深入开展翻转课堂教学的一些建议.
高等院校;
自动控制理论;
翻转课堂;
教学改革;
30.
'自动控制原理'英文教学的实践与思考
Wei Wang
;
王薇
;
Yan Lin
;
林岩
;
Zongyu Zuo
;
左宗玉
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
专业课程的英文教学对于培养具有国际视野与国际合作意识的专业人才具有重要意义.文章介绍了北京航空航天大学"自动控制原理"专心课程英文教学的实践情况,阐述了对明确课程目的、教学内容模块化、渐进式教学、使用计算机辅助工具和明确对学生数学基础的要求等问题的思考.对学生的调查结果表明,教学取得了良好的效果.
高等院校;
自动控制原理;
教学实践;
师生互动;
31.
'C++程序设计'课程教学改革与实践
Wankou Yang
;
杨万扣
;
Qingling Wang
;
王庆领
;
Haikun Wei
;
魏海坤
;
Changyin Sun
;
孙长银
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对当前"C++程序设计"教学过程中教师和学生普遍反映的"难教、难学、难通"问题,东南大学自动化学院开启了程序设计课程教学改革.从教学大纲、教学模式、教学方式、考试方式等方面进行了探讨研究,提出了理论教学、项目驱动、考试形式多样化三位一体的教学模式;理论和应用相结合的教学方式;注重平时项目考核、期末上机考试的考试方式.重点突出理论联系实际和项目设计能力的培养,以此来培养理论和应用全面型人才.
高等院校;
C++程序设计;
教学模式;
课程体系;
32.
OBE模式下控制课程群闭环支撑体系建设与实践
Weirong Liu
;
刘微容
;
Chaorong Liu
;
刘朝荣
;
Wei Li
;
李炜
;
Erchao Li
;
李二超
;
Zhengtian Zhao
;
赵正天
;
Chunyan Lu
;
鲁春燕
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
全球经济社会的快速发展对高级专门工程人才提出了更高的要求,我校自动化专业积极响应国家战略和未来产业发展需求,针对上述我校自动化专业学生培养过程中存在的难题,践行工程教育认证理念和标准,从控制类课程群建设角度在专业培养目标、毕业要求、课程教学目标和教学内容等方面开展了大量的探索与实践,建立了基于OBE模式下控制课程群闭环支撑体系,取得了明显成效.
高等院校;
控制课程群;
教学模式;
闭环支撑体系;
工程教育认证;
33.
帝国理工学院人才培养模式探析
Lanyong Zhang
;
张兰勇
;
Sheng Liu
;
刘胜
;
Zhongli Ma
;
马忠丽
;
Christos Papavassfliou
;
Christos Papavassiliou
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以伦敦帝国理工学院电子工程系的人才培养模式为研究对象,通过对本科工程教育、教学方法与教学评估、工程教育质量保障体系、工程教育学习模式培养等四个方面进行分析,深入剖析其人才培养过程中管理、教学、保障等方式方法,为我国的"卓越工程师教育培养计划"以及工程教育专业认证提供来自欧洲高水平大学的经验和实践启迪.
高等院校;
电子工程系;
教学模式;
专业认证;
34.
多学科交叉背景下的计算智能课程教学研究
Tian Wang
;
王田
;
Meina Qiao
;
乔美娜
;
Xiaolei Chen
;
陈晓磊
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
随着科学技术的发展,人们获取、采集信息的手段也变得碎片化、多源化.在此背景上基于交叉学科发展背景与实际的教学实践,介绍了针对计算智能课程的教学改革模式,将相关的交叉学科的知识和新的技术发展应用于教学过程中,并结合改革的方式提高学生解决交叉学科问题的能力.
高等院校;
计算智能;
教学改革;
实践能力;
多学科交叉;
35.
工程教育背景下检测与转换技术课程教学模式改革探索
Haochen Zhang
;
张浩琛
;
Huichao Cao
;
曹慧超
;
Zhaorong Liu
;
刘朝荣
;
Junxue He
;
何俊学
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文总结了检测与转换技术课程教学中存在的问题,基于工程教育背景和培养的要求,从课程教学内容、教学方法和课程评价内容等方面进行教学改革,建立了本课程的持续改进机制,用于实际课程教学中,取得了较好的效果.
高等院校;
检测与转换技术;
教学改革;
工程教育;
36.
工程教育背景下自动化专业控制课程群的建设与实践
Erchao Li
;
李二超
;
Weirong Liu
;
刘微容
;
Wei Li
;
李炜
;
Min Su
;
苏敏
;
Zhengtian Zhao
;
赵正天
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对高等教育大众化时代,自动化专业学生培养过程中存在的学生学习动力不足、积极性不高、知识碎片化和工程实践能力欠缺等问题,引入现代工程教育认证的核心理念--以学生为中心的教育理念、以目标导向的教育取向和持续改进的质量文化,依据工程教育专业认证标准的新要求,深入分析控制课程群间的逻辑关系,提出自动化专业控制类课程总体教学目标和要求,对控制课程群中每门课程的教学理念、教学体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段和考核方式进行相应的改革,并建立自动化专业控制类课程的质量监控体系.最终,构建介于专业和课程之间基于课程群的控制类课程工程教育模式.
高等教育;
自动化专业;
控制课程群;
教学模式;
37.
工程认证指导下的电路课程过程化教学改革
Shaoyan Gai
;
盖绍彦
;
Feipeng Da
;
达飞鹏
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
电路理论课是重要的电类基础课.工程教育认证标准(2015年版)提出专业必须具有持续改进机制,从而不断提升教学质量.进行电路课程的过程化教学,通过建立常态化的沟通反馈机制,及时了解学生的学习情况和需求;建立有效的评估和评价机制,重视教学改革,使学生更加关注学习过程,端正学习态度,提高了课程成绩和通过率.
高等院校;
电路理论;
过程化教学;
沟通反馈机制;
38.
基于'卓越计划'的计算机控制技术课程教学改革与探索
Chaoqun Zhu
;
祝超群
;
Weirong Liu
;
刘微容
;
Zhiwen Wang
;
王志文
;
Zhongmin Liu
;
刘仲民
;
Jun Wang
;
王君
;
Haochen Zhang
;
张浩琛
;
Chunyan Lu
;
鲁春燕
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"卓越计划"的主要目标是培养具有工程实践和工程创新能力的卓越工程师,围绕这一培养目标,针对"卓越计划"自动化专业学生计算机控制技术课程教学过程中出现的问题,从课程教学模式、实践教学方式和课程评价体系等几个方面进行了改革与探索,以期对同类高校"卓越计划"专业学生课程教学提供借鉴和参考.
高等院校;
计算机控制技术;
教学模式;
评价体系;
39.
传统考核方式改革分析——基于B/S模式通用在线考试系统的设计
Limin Guan
;
关丽敏
;
Guiping Wang
;
汪贵平
;
WeiGang Li
;
李伟刚
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
随着信息技术的飞速发展,"互联网+"理念已渗透入各行各业.考试改革是教育教学改革的重要内容,为了适应自动化专业教学改革的需求,本文使用C#、ASP.Net、HTML、JavaScript、AJAX、SQL等编程语言或技术,设计了基于B/S模式的互联网在线考试系统.该系统具备以下功能:学生信息管理、试题库管理、试卷管理、在线考试、自动阅卷、统计分析等功能,实现了对单选题、多选题、判断题、填空题、简答题以及上述各种题型组合而成的组合题型的支持,有这些基础题型的支持,基本能够满足目前大部分的考试.系统具有设计合理、运行稳定、人机界面友好、易于维护等优点.本系统对"互联网+考试"的相关创新具有一定的参考价值.
高等院校;
自动化专业;
在线考试系统;
软件开发;
40.
基于LabVIEW的'自动控制原理'教学辅助系统设计与应用
Zhihong Liu
;
刘志鸿
;
Sufang Wen
;
温素芳
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
在LabVIEW平台上设计实现的自动控制原理教学辅助系统,涵盖了经典控制理论的全部内容,在教学中与相应理论推导有机结合,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学内容.该系统地应用,显著的改善了授课质量,提高了教学效果.
高等院校;
自动控制原理;
教学辅助系统;
软件开发;
41.
基于PLC的丝杠控制系统及在自控原理实验中的应用
Zhong Liu
;
刘中
;
Li Fu
;
富立
;
Shaoqiang Yuan
;
袁少强
;
Junxiang Zhang
;
张军香
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
自动控制原理是自动控制及相关专业一门重要的专业必修课,具有理论性强、内容抽象的特点.而同时自动控制理论又以实际系统为控制对象,具有很强的工程性和实践性.通过将实际控制系统引入自动控制原理实验教学中能够建立控制理论与实际系统之间的紧密联系,促进对理论知识的理解与深化.文章将基于PLC的丝杠控制系统引入自动控制原理实验教学中,将抽象的数学模型与实际系统相对应,通过设计的控制率直接实现对实际系统的控制.在加强理论知识深化的同时,锻炼学生分析问题解决问题的能力,锻炼解决复杂工程问题的能力.
高等院校;
自动控制原理;
实验教学;
丝杠控制系统;
42.
基于TRIZ理论的高校大学生创新力培养研究
Yun Zhu
;
诸云
;
Jian Guo
;
郭健
;
Dandan Zhang
;
张丹丹
;
Yuqian Xiong
;
熊玉倩
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
高校大学生创新力的培养面临着许多矛盾和困难,主要体现在学生、教师、学校、机构平台等方面.论文在分析当前高校大学生创新力培养现状的基础上,基于TRIZ理论的相关原理,提取了高校大学生创新能力缺乏的四个主要矛盾并给出了相应的解决矛盾的措施.最后以南京理工大学自动化学院为例,结合OBE理念进行了与自动化专业相关的具体实施案例分析.
高等院校;
自动化专业;
创新能力;
发明问题解决理论;
43.
基于创新能力培养的控制工程类研究生课程教学改革的研究
Hai Lin
;
林海
;
Zeying Zhang
;
张泽莹
;
Xu Zhu
;
朱旭
;
Panpan Yang
;
杨盼盼
;
Lei Zuo
;
左磊
;
Maode Yan
;
闫茂德
;
Guiping Wang
;
汪贵平
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
研究生课程教学是研究生培养过程中的重要环节,其质量直接影响研究生创新能力的培养.文章以自动化专业为依托,针对当前研究生课程教学中存在的一些问题,从教学观念、教学内容、教学方法以及考核方式等四个方面提出了关于创新能力培养的课程教学改革建议.
研究生教育;
自动化专业;
教学改革;
创新能力;
44.
基于工业化与信息化深度融合的自动化专业课程体系改革
Ping Wang
;
王平
;
Linqin Cai
;
蔡林沁
;
Xiafu Lv
;
吕霞付
;
Jimin Yu
;
虞继敏
;
Min Xiang
;
向敏
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
面向"中国制造2025"国家重大发展战略需求,构建了基于工业化与信息化深度融合的自动化专业课程新体系.该体系紧跟自动化领域的最新发展趋势,突破传统的课程设置概念,以知识点为主线,设置九大模块,加强各模块间的逻辑关系;突破理论教学与实验教学的概念,将理论与实验深度融合,适应新形式下自动化专业人才培养的需要.
高等院校;
自动化专业;
课程设置;
实验教学;
45.
基于雨课堂的混合式教学模式设计与实践
Jiangjian Xie
;
谢将剑
;
Junguo Zhang
;
张军国
;
Beibei Chen
;
陈贝贝
;
Yulu Wu
;
吴宇璐
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对电力系统继电保护教学中存在的问题进行了分析,引入混合式教学模式,依托雨课堂教学工具进行课程设计,将其应用到实际教学中,设计了相应的调查问卷对所设计的混合教学模式的应用效果进行调查,调查结果表明该模式的教学效果良好,并对存在的问题进行了分析,可以为其他课程进行混合式教学模式的设计提供参考.
高等院校;
电力系统继电保护;
混合式教学;
师生互动;
46.
基于知识关联思想的数字信号处理课程教学方法探索与实践
Qiusheng Wang
;
王秋生
;
Shaopeng Dong
;
董韶鹏
;
Junxiang Zhang
;
张军香
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文系统地分析了在自动化专业开设数字信号处理课程存在的实际问题,提出了基于知识关联思想的数字信号处理课程教学方法,详细地阐述了它的具体内涵和实施策略,并给出了实施该方法取得的教学效果.本文论述的基于知识关联思想的教学方法不仅仅局限于数字信号处理课程,也可以为其他课程建设、改革与发展提供有益的借鉴和参考.
高等院校;
数字信号处理;
教学模式;
知识关联思想;
47.
计算机控制系统实验的改革研究
Min Li
;
李敏
;
Guoding Chen
;
陈国定
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
文章阐述了计算机控制系统实验改革的重要性,介绍了自行研制的计算机控制系统实验装置,分析了计算机控制系统实验的主要内容、改革的意义与改革成效.
高等院校;
计算机控制系统;
实验教学;
创新能力;
48.
可编程控制器课程教学改革研究与实践
Lin Zhou
;
周琳
;
Shukai Chi
;
迟书凯
;
Ming Li
;
黎明
;
Jiong Niu
;
牛炯
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
文章针对可编程控制器课程内容相对较少,但是却具有综合性、多变性、实践性、典型性与实用性等特征,全面分析了教学中存在的问题,坚持以培养人才为核心的教学理念,通过更新教学内容、改变教学方法、丰富教学评价机制、编写教材和开发新型教学实验模块等方面对课程进行了改革,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的学习信心并提高学生的创新意识.
高等院校;
可编程控制器;
教学改革;
创新意识;
49.
论继续提高我院自动化课程教学质量的方法
Qiong Mao
;
毛琼
;
XiaoHui Qi
;
齐晓慧
;
haiRui Dong
;
董海瑞
;
YinHui Cao
;
曹英慧
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
为进一步提高自动化专业人才培养的质量,文章以专业基础课程"自动控制原理"为背景,从课程教学的顶层设计与实施、课堂教学的内容和方法研究、理论教学、实践教学和教学研究之间融合与推进等方面对现阶段的课程教学方法进行了探讨,并结合教学实践工作对上述几个方面进行了应用与完善,使课程教学质量再上一个新台阶.
高等院校;
自动控制原理;
教学模式;
系统思维;
实践能力;
50.
面向工程教育专业认证的'控制系统计算机仿真'课程建设研究
Haijie Mao
;
毛海杰
;
Dongnian Jiang
;
蒋栋年
;
Zhengtian Zhao
;
赵正天
;
Wei Li
;
李炜
;
Weirong Liu
;
刘微容
;
Erchao Li
;
李二超
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
在工程教育专业认证背景下,围绕工程认证"以学生为中心,以产出为导向、持续改进"的三大核心理念,针对"控制系统计算机仿真"课程所存在的问题,本文提出了从教学理念、教学方法、教学手段、质量考核标准等各个层面的改革和建设思路,为提高学生的工程意识、工作素质和工程实践能力,真正实现该课程对于毕业要求指标点的有效支撑,发挥本门课程应用的作用.
高等院校;
控制系统计算机仿真;
教学模式;
实践能力;
51.
面向智能制造发展需求的自动化专业本科毕业设计改革方案
Yonghua Xiong
;
熊永华
;
Xin Chen
;
陈鑫
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文指出了优化毕业设计指导流程,与时俱进的改善毕业设计的标准和规范,是培养自动化专业本科毕业生,使之适应智能制造技术发展趋势的重要方法.提出了从毕业设计电子案例库建设、选题及评判论证机制、导师研究生本科生三级指导机制设计、日常管理规范优化等四个方面进行毕业设计改革,设计了完整的改革方案,并分析了可行性和预期成果.
高等院校;
自动化专业;
毕业设计;
52.
面向卓越工程师培养的自动化专业教学改革研究
Liqin Zhou
;
周丽芹
;
Shengbo Qi
;
綦声波
;
Lanjun Liu
;
刘兰军
;
Ming Li
;
黎明
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
课程体系、教学内容和教学环节是工程人才培养的基本要素,是能否培养出符合标准的工程人才的关键.以往的课程体系、教学内容和教学环节已经不能适应"卓越计划"对工程人才培养的要求,必须通过重新设计课程体系、更新教学内容和重新组织教学活动来实现卓越工程师培养的学校标准.文章基于"卓越工程师培养计划"核心理念和自动化专业的特征,结合国家海洋开发战略的需求,论述了培养具有自动化专业本质特征,又能服务于海洋仪器装备相关行业的卓越工程人才的教学改革实践模式.重点研究了课程体系、教学内容、实践平台三个方面.
高等院校;
自动化专业;
课程体系;
教学改革;
53.
面向自动化类专业的创客课程案例教学实践
Guangyuan Zhao
;
赵广元
;
Liang Zhang
;
张良
;
Jinlian Zhou
;
周金莲
;
Feng Pan
;
潘峰
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
建设创客课程是高校创客文化建设、创客教育实施得以落地的必由之路.文章首先分析了创客教育的社会背景和现实需求,提出创客课程教学改革的总体框架.以C语言创客课程的案例教学实践为例进行实践探索.这一方法在3所高校以不同方式进行了实践,取得良好效果,显示出应用价值.最后指出实践推广所需解决的问题并给出建议.
高等院校;
自动化类专业;
创客课程;
案例教学;
54.
浅谈新工科背景下的应用型自动化专业的课程体系改革
Fucun Qu
;
瞿福存
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
我国已经建成世界最大规模的高等工程教育,但存在工程教育实践环节薄弱,支撑制造业转型升级能力不强等问题."新工科"建设的复旦共识为工程教育指出了改革方向.在此背景下,本文讨论了当前我国工程教育的主要问题,对自动化专业人才培养究竟有何新的要求,自动化专业人才培养改什么?今后推动中国自动化发展的主要技术和领域,最后重点介绍了应用型自动化专业课程体系改革的主要思路.
高等工程教育;
自动化专业;
课程体系;
教学模式;
55.
提高自动化专业本科课堂教学质量的探索
Yongbin Zheng
;
郑永斌
;
Haibin Xie
;
谢海斌
;
Wanying Xu
;
徐婉莹
;
Shengjian Bai
;
白圣建
;
Chun Li
;
李春
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本科人才培养在整个高等教育人才培养体系中居基础地位,而课堂教学是本科人才培养的首环节和主阵地,其质量直接影响人才培养的质量.文章以提高自动化专业本科教学质量为目的,采用"以学习者为中心,以教师为主导"的核心教学理念,围绕该理念进行了全新的教学整体设计,有针对性的创新教学方法和手段、更新教学内容、改革考核方式,引导本科生主动式学习和参与式学习,充分挖掘和激发本科生学习兴趣与潜能,最大程度地提高本科课堂教学的质量和效率.
高等教育;
自动化专业;
课堂教学;
主动式学习;
参与式学习;
56.
项目导向教学法在专业课程中的实践
Xuefeng Peng
;
彭学锋
;
Jianbin Liu
;
刘建斌
;
Hong Li
;
李红
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文讨论了项目导向教学法(Project based Learning)的作用与特点,将该教学方法引入工科专业课程教学过程.以计算机控制课程为例,设计了与课程教学要求相适应的研究项目,基于软件资源共享与协同环境Trustie建立了课程实施所需的教学与项目研究资源.实践表明项目导向教学法能有效地提高学生学习专业课的兴趣和主动性,教与学的实践过程向自主性、合作性、研究性、创新性方向发展.
高等院校;
工科专业课程;
项目导向教学法;
57.
自动化专业'电子技术实验'课程建设与教学改革
Bo Wang
;
王波
;
Meiling Wang
;
王美玲
;
Wei Liu
;
刘伟
;
Ying Jin
;
金英
;
Xuan Xiao
;
肖烜
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
分析了自动化专业"电子技术实验"课程的教学现状,把以学生为中心、目标导向等国际工程教育的先进理念贯穿于自动化专业电子技术实验课程的改革之中,对实验课程的组织形式、教学内容、实验室开放等方面进行了改革.首先,按照以学生为中心,以能力培养为导向的指导思想来完善实验课程的组织形式;其次,本着规划先进,内容合理,打好基础,强调设计和体现创新的原则,对教学内容与教学方法进行了相应的改革;最后,开放实验室来保证实验课程的教学质量和学生创新性的培养.所进行的实验课程的改革对其他院校同类课程的教学改革具有借鉴意义.
高等院校;
自动化专业;
电子技术实验;
教学改革;
58.
'运动控制系统'课程考试改革与创新能力培养
Yu Guo
;
郭毓
;
Yifei Wu
;
吴益飞
;
Haimei Wang
;
王海梅
;
Shaoyu Shu
;
苏少钰
;
Qinagwei Chen
;
陈庆伟
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对"运动控制系统"课程的特点和教学存在的问题,提出以培养自动化专业创新人才为目标的多元化、开放性课程考核改革的思路,充分发挥考试对创新能力培养的导向作用,调动学生自主学习的积极性,提高了学生创新思维的能力和解决复杂工程问题的能力.
高等院校;
运动控制系统;
教学模式;
创新能力;
59.
参照产品谱系的自动化专业课程体系研究
Guiping Wang
;
汪贵平
;
Wenjie Hei
;
黑文洁
;
He Huang
;
黄鹤
;
Xianwu Gong
;
龚贤武
;
Maode Yan
;
闫茂德
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
为适应制造强国对人才培养的要求,针对高校毕业生实践创新能力不强、校企协同育人欠佳和项目创新不能落地等问题,提出了一种参照产品谱系的自动化专业课程体系构建方法.该方法将专业课程和产品系列相对应,课程体系中有知识、实验、产品和典型案例,真正做到理论教学与实践相结合;参照产品谱系整合形成的五个系列课,删除了大量陈旧知识使课时大幅度压缩,有利于新技术的引入;一个行业特色系列课与毕业设计相结合,参照企业产品谱系寻找创新项目,有利于创新的落实.该课程体系将人才培养聚焦产品谱系,形成了直观清晰的课程谱系和人才培养树,有利于学校和企业达成共识,满足企业对创新人才的需求.
高等院校;
自动化专业;
课程体系;
教学实践;
产品谱系;
60.
磁盘驱动读取系统在控制工程教学中的应用
Sheng Qiang
;
强盛
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
磁盘驱动器广泛应用于从便携式计算机到大型计算机等各类计算机中,代表着控制工程的重要应用.磁盘驱动读取使用直流电机驱动磁头臂转动,文章首先建立磁盘读取系统的二阶和三阶电机模型,然后分别用PD控制器,前置滤波器和极点配置方法设计了系统,最后仿真结果表明这三种方法能满足系统的性能指标.
高等院校;
控制工程;
教学模式;
磁盘驱动读取系统;
61.
工程教育专业认证背景下翻转课堂的设计与实践
Lingling Yang
;
杨玲玲
;
Wei Chen
;
陈玮
;
Yun Zhang
;
章云
;
De Long
;
龙德
;
Ming Li
;
李明
;
Qiyu Yang
;
杨其宇
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
工程教育专业认证要求大学教育坚持"以学生为中心",而翻转课堂正是以"学生为中心"的新型教学模式.本文探讨翻转课堂的实现方法,分析翻转课堂实现过程中对教师和学生的要求.教学实例表明翻转课堂能够使学生积极参与课堂教学活动,课堂讨论需要教师的正确引导,才能达到期望的教学目标.
高等院校;
工程教育;
专业认证;
翻转课堂;
教学设计;
62.
基于问题的学习在电子电路基础课程教学改革的应用
Dan Niu
;
牛丹
;
Yanlan Yang
;
仰燕兰
;
Xisong Chen
;
陈夕松
;
Xingpeng Zhou
;
周杏鹏
;
Hua Ye
;
叶桦
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
简介了电子电路基础课程的背景以及PBL教学法的特点和引进的必要性,探讨了该课程PBL教学法的4个关键环节,即设计案例和问题、分组学习、集中讨论、总结评价和考核,将PBL教学方法与传统的讲授教学相结合.指出PBL教学法在电子电路基础课程应用中的优点及在教学中所面临的问题.总体来看,PBL教学法值得继续在本课程教学中探讨和应用.
高等院校;
电子电路基础;
问题式教学法;
分组学习;
63.
浅谈信息通信网络教学改革
Xianghui Cao
;
曹向辉
;
Bo Zhou
;
周波
;
Changyin Sun
;
孙长银
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
信息通信网络是自动化学科的重要的专业课程,也是一门与实际紧密结合的课程.针对现有教学过程中存在的学生学习兴趣不足、教学手段单一、教学内容系统性不强、教学内容体现新技术方面不足等问题,提出了突出系统性的教学内容改革、新兴网络技术的融合、项目驱动的教学实践和综合评分的考核环节改革相结合的教学改革方案,探索提高信息通信网络教学质量的新方法,培养学生兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力.
高等院校;
信息通信网络;
教学改革;
自主学习;
64.
试论'现代控制理论'课程教学中工程应用能力的培养
Honghua Wang
;
王宏华
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以"现代控制理论"课程中的"能控性和能观测性分析"教学为例,从通过案例引入状态能控与状态能观的物理概念、揭示能控性和能观测性分析的工程实用价值、运用对偶原理促进学习迁移几个方面,对如何在现代控制理论教学中注重物理概念和工程应用背景,突出学生工程应用能力培养进行了探讨,并给出示例.
高等院校;
现代控制理论;
教学模式;
应用能力;
65.
微机原理及接口技术教学方法研究与实践
Xin Lin
;
林新
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
微机原理及接口技术具有知识点零散、概念多等特点.针对学生学习过程中的问题,提出了一系列教学方法改进措施,主要有加强教学互动,增强教学内容关联性,引入课堂练习,改进实验内容和评价方法等.这些措施提高了学生的学习效率和学习积极性.
高等院校;
微机原理及接口技术;
教学模式;
师生互动;
66.
循序渐进设计实例在自动控制理论教学中的应用
Sheng Qiang
;
强盛
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"自动控制理论"是面向全校自动化、飞行器控制等本科专业开设的一门技术基础课.在教学过程中为解决理论联系实际的问题,在教学中列举一个循序渐进设计实例,如高精度机床滑动台系统,利用每一章所介绍的概念和方法,逐步对此例进行研讨.根据高精度机床对滑动台系统提出的严格要求,循序渐进地运用各章介绍的技术和方法,完成该系统的设计并满足给定的性能指标.
高等院校;
自动控制理论;
教学模式;
实践能力;
67.
智能建筑与楼宇自动化课程实验设计
Jianyun Ni
;
倪建云
;
honjin Liu
;
刘洪锦
;
Haiqing Gu
;
谷海青
;
Shuzhi Xie
;
解树枝
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
智能建筑课程是自动化专业的专业选修课程.它是一门紧密结合工程实际的技术性课程,该课程主要介绍智能建筑各个子系统的基本原理、主要技术、设计方法和工程实施,以及智能建筑系统集成等内容.本文根据课程教学内容及实验要求,通过将组态界面、监控系统与现场控制器等结合,分别设计了三个实验项目,包括空调监测系统、消防报警系统和恒压供水监控系统.实验系统可以给学生提供一个系统设计、集成、调试、测试的智能建筑系统综合工程实践平台,为学生工程实践能力的提高奠定基础.
高等院校;
智能建筑;
教学模式;
实践能力;
68.
智能控制课程教学改革与实践
Congzhi Huang
;
黄从智
;
Guotian Yang
;
杨国田
;
Xinli Li
;
李新利
;
Hong Ge
;
葛红
《2017年全国自动化教育学术年会》
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2017年
摘要:
对本科课程《智能控制》教学进行了改革实践,提出"1+4+X"的模块化教学模式,积极探索分级分类教学考核方式.采用全程贯穿启发式教学方式,理论教学紧密结合算法实现仿真程序实例,着力提高学生分析和应用智能控制算法解决实际问题的能力.教学实践结果表明:教学改革激发了学生的学习兴趣,较好地调动了学生学习的积极性和主动性,取得了较好的教学效果.
高等院校;
智能控制;
教学改革;
课程体系;
69.
自动化国家级特色专业建设与实践
Yongfeng Ju
;
巨永锋
;
Guiping Wang
;
汪贵平
;
Maode Yan
;
闫茂德
;
Qisheng Wu
;
武奇生
;
Xianwu Gong
;
龚贤武
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
高等学校特色专业建设工作是教育部、财政部实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(以下简称"质量工程")的重要组成部分.自动化专业是长安大学国家级第一类特色专业建设点,为进一步提高本专业的教学质量,提升毕业生的就业竞争力,本专业依据教育部实施"质量工程"的意见和要求,明确建设目标,科学制定建设方案.近年来经过自动化教学团队全体教师的合作和努力,自动化特色专业建设点己取得丰硕的建设成果,形成的人才培养方案对同类高校自动化专业建设和改革具有参考和借鉴作用.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
创新能力;
70.
工程教育认证背景下的自动化专业本科毕业设计改革与实践
Siyu Xia
;
夏思宇
;
Yongming Huang
;
黄永明
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本科毕业设计是高校实践性教学中的重要环节之一.为适应工程教育认证的要求,本文对传统的常规性实践性环节进行相应的、必要的改革研究,具体围绕毕业要求指标点分解与达成度评价、优化选题设计、毕业设计过程管理、建立科学评定毕业设计成绩体系、创新手段等方面进行研究.本文提出以培养综合工程与创新能力为指导思想,加强过程管理,建立创新机制与符合工程教育认证的评价方法,为学生构筑深厚的工程技术根基,发挥其他课程不可替代的综合工程素质的教育作用.
高等院校;
自动化专业;
毕业设计;
工程教育认证;
创新能力;
71.
'运动控制系统'课教学方法研究和部分难点分析
Lianbing Li
;
李练兵
;
Chundong Jiang
;
江春冬
;
Jie Li
;
李洁
;
Rui Wang
;
王睿
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"运动控制系统"是高等学校自动化专业和电气工程专业的综合性专业课程.本文结合作者多年的教学经验,介绍了多门课程融合,理论联系实际等多种教学方法.在此基础上,结合直流调速系统和交流调速系统,对讲述要点和具体方法进行了分析.
高等院校;
运动控制系统;
教学实践;
72.
基于CDIO工程教育模式的微机控制课程教学改革研究与探讨
Junfang Li
;
李俊芳
;
Qiang Gao
;
高强
;
Dan Guo
;
郭丹
;
Yusen Li
;
李玉森
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
微机控制技术课程是高等学校电气信息类专业重要的专业技术课,旨在培养学生以基础理论为学习框架和学习脉络,亲自介入实际工程项目中,灵活运用理论知识和技术解决实际工程问题,达到创新人才能力培养的目的.本文提出基于CDIO工程教育模式的以项目驱动教学的课程建设的研究.该课程作为自动化专业卓越工程师教育培养计划中的一门综合性技术课程,该模式已经在2014级自动化专业学生教学中实施,效果良好.课程的建设在同类课程建设中具有代表性和示范性,又具有较强的现实操作性.
高等院校;
微机控制技术;
项目驱动教学;
CDIO教育;
73.
CDIO模式下的'自动控制原理'教学改革探索
Ling Li
;
李凌
;
Decheng Yuan
;
袁德成
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
CDIO是以现代工业产品从构思、设计到实现、运作的全生命周期为蓝本的、旨在培养学生的工程能力的一种方法.工科专业如何转变教育模式以适应国家经济高速发展的需要,成为迫切要解决的问题.以自动化专业的一门主干课程"自动控制原理"为研究对象,将CDIO理念贯穿在课程学习的全过程.运用CDIO教育模式对课程的教学模式、教学设计、实验环节以及考核方式等多方面进行了改革探索,以期使学生在实际动手能力、独立创新能力、团队合作能力方而有所提高.
高等院校;
自动控制原理;
教学改革;
CDIO教育;
74.
面向工程认证的自动化专业课程多元化考核体系研究
Huabin Wang
;
王华斌
;
Pengfei Li
;
李鹏飞
;
Yu Luo
;
罗妤
;
Lixia Guo
;
郭利霞
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
在工程教育专业认证背景下,为了适应自动化专业教学发展的需要,在分析旧的考核模式的弊端及局限性后,文章提出了多元化考核的思想.它的主要观点是在课程考核方式和考核内容上进行了改革,对自动化专业课程考核体系进行重构.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
多元化考核;
75.
项目驱动的MATLAB在运动控制系统教学中的应用
Yanfen Wang
;
王艳芬
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"运动控制系统"课程是自动化专业学生的重要专业课,对培养学生的专业素养,提高学生的专业技能至关重要.但是课程内容抽象、理论性强.本文针对运动控制系统的教学现状,提出采用项目驱动的MATLAB仿真辅助教学模式,探讨了该模式下教学项目的设计原则,分析了项目的实施过程,总结了项目实施过程应注意的事项.实践表明该成果的实施不仅提高了学生的学习兴趣、学习能力和实践能力,也对整个专业的改革与建设起到了积极的推动作用.
高等院校;
运动控制系统;
教学模式;
实践能力;
76.
新工科背景下'电机与拖动'教学改革与探索
Jian Lü
;
吕剑
;
Lanmei Cong
;
从兰美
;
Liping He
;
何莉萍
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"电机与拖动"课程是自动化专业的一门重要基础课,它在专业培养体系中起着承上启下的重要作用.针对该课程理论性强、教学难度大、考核方法单一等问题,本文结合新工科背景下人才的培养目标,从改进教学效果,提升教学质量容的角度,在课堂教学、实验教学、考核方法等方面,提出了一些教学改革建议.
高等院校;
电机与拖动;
教学改革;
创新能力;
77.
关于系统控制理论与思维方式的思考
Ming Zhang
;
张明
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
学习控制学家的思维方式,或许对应付各种挑战性难题有所助益.文章讨论如何像控制学家一样思考.作为具有中国传统文化背景的人,首先要培养科学精神,并在日常生活中实践理性精神.其次,要把握系统控制论的核心观念以改善我们的思维;最后,不仅应当学习像机器智能那样计算,更要像有智慧的人一样思考.应该专注于只有人类才能做的事情,让人真正发挥人的用处,去"设计"一个更适合人类生存发展的未来.
系统控制理论;
思维方式;
科学精神;
78.
基于诚信因子的自动化本科课程考核方式与成绩评定模型研究
Chunyue Song
;
宋春跃
;
Yuhong Zhao
;
赵豫红
;
Hui Wang
;
王慧
;
Yiling Xie
;
谢依玲
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以自动化专业的核心课程"自动控制原理"为对象,阐述和分析了目前我国高校本科生课程考核方式以及成绩评定方法存在的利弊.在此基础上,以诚信因子为参数,给出了本科生课程考核方式与成绩评定的模型,以达到在新的教育环境和社会环境下,更合理地评定学生对课程的掌握程度以及相应课程的最终成绩,从而体现成绩的公正公平.
高等院校;
自动控制原理;
成绩评定;
诚信因子;
课程考核;
79.
模糊模型评价卓越工程理论教学研究
Lepeng Song
;
宋乐鹏
;
Wenjin Hu
;
胡文金
;
Zhengqiang Guan
;
官正强
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
针对本科理论教学评价中的主观随意性,各项指标权重不科学性等问题,提出采用模糊综合评价模型,在专家经验和问卷调查的基础上,利用严密模糊逻辑推理最大程度的避免主观随意性,合理确定评价指标,科学分布指标权重,利用模糊理论设计出理论教学中的定性问题,使定性与定量有机结合.通过科学的评价,提高理论教学评价的客观性、公平性和准确性,从而提高教师教学的积极性,对教学质量的严格把控性,极大地发挥教师的潜能,为理论教学提供一种既定性又定量的科学评价方法.
高等院校;
卓越工程师培养计划;
理论教学;
模糊综合评价;
80.
基于校友调研的自动化专业培养状态分析——浙江工业大学的案例
Maying Yang
;
杨马英
;
Zhizhong Li
;
李志中
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
根据对浙江工业大学自动化专业历届毕业生的网上问卷调查,总结了学生职业发展的基本状态,分析了学校课程设置与教学对毕业生职业发展的影响,并从技术发展与市场需求的视角提出了专业教学改革的思路.
高等院校;
自动化专业;
课程设置;
教学改革;
职业发展;
81.
加强过程管理的本科生毕业设计(论文)分类指导浅谈
Xin Yang
;
杨欣
;
Sheng-you Xu
;
徐盛友
;
Yu-gang Su
;
苏玉刚
;
Yue Sun
;
孙跃
;
Bin Li
;
李斌
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本科生毕业设计(论文)质量直接影响着本科人才培养质量和学校总体教学水平,搞好本科生毕业设计(论文)对保证高校人才培养质量具有十分重要的意义.本文从自动化专业"本科生毕业设计(论文)的分类选题、过程管理"等方面介绍了加强毕业设计管理的做法和取得的一些经验,并应用于重庆大学自动化学院的毕业设计指导之中,并取得了较好的评价效果.
高等院校;
自动化专业;
毕业设计;
过程管理;
82.
'企业实践一'对自动化专业卓越计划学生能培养的探索与实践
Zhengtian Zhao
;
赵正天
;
Yingjun Wang
;
汪应军
;
Weirong Liu
;
刘微容
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
"卓越工程师教育培养计划"的实施,需要高校和企业密切配合,完成理论知识、实践能力与工程素质的培养与提高.本文以自动化专业学生在"企业实践一"环节中应获得的能力为出发点,阐述了选择"企业实践"实施单位所考虑的主要因素,并从实践过程的组织管理、实践过程的学习内容和实践效果的成绩评定等三方面介绍了"企业实践一"的实施模式,为完善自动化专业卓越工程师培养模式提供借鉴.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
校企合作;
83.
独立院校自动化专业依托'校企合作平台'工程应用型人才培养之探索
Jifeng Wang
;
汪纪锋
;
Jie Li
;
李洁
;
Xiaoyuan Dang
;
党晓圆
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
为使独立院校自动化专业培养的人才与市场接轨,重庆邮电大学移通学院自动化专业依托"校企合作平台",深化教育教学改革、深度开展校企实质性合作,优化师资队伍建设、强化学生实践创新能力,以培养适应市场需求的创造型、工程应用型人才.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
校企合作;
创新能力;
84.
河北工程大学自动化专业校企合作人才培养模式研究
Yu Han
;
韩昱
;
Yanfen Wang
;
王艳芬
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
文章以在工程背景下河北工程大学自动化专业校企合作人才培养模式改革为研究目标,从转变教学思路和方法、加强校企合作、实践环节科技创新培养,在共建目标、组织管理、共建方案和人才培养实习基地等方面进行了详细的分析和探讨.提出加强工程实践能力和培养工程应用型人才的教学方法,为应用型自动化专业本科人才培养方案提供依据.
高等院校;
自动化专业;
教学模式;
校企合作;
实践能力;
85.
摄像头循迹智能车实验平台关键技术研究
Shaopeng Dong
;
董韶鹏
;
Kailun Jiang
;
姜凯伦
;
Mei Yuan
;
袁梅
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文以摄像头循迹智能车为对象,研究循迹智能车相关控制算法,包括舵机、电机控制算法、摄像头采集算法、图像信息提取算法、PID控制算法和循迹算法.在此过程中,收集整理开发过程中的问题和解决方案.在实验室提供全套摄像头智能车硬件的条件下,开发一整套循迹智能车实验项目,使学生掌握智能车调试的软硬件相关技术.
高等院校;
循迹智能车;
教学模式;
实验平台;
86.
基于工程认证的'自动化微工厂'实践教学平台
Li Hao
;
郝立
;
Jinming Bao
;
包金明
;
Biao Wang
;
王飚
《2017年全国自动化教育学术年会》
|
2017年
摘要:
本文针对目前自动化专业实践教学方面存在的问题,提出了基于工程认证的实践环节的教学模式,并以培养学生能力为主要目标构建了自动化微工厂的综合实践平台,详细论述了该平台的系统组成,并提出了基于该实践平台的教学模式.实践证明,通过该实践环节的教学,不仅提升学生对自动化专业的认识,同时也提高学生的工程实践能力和创新能力.
高等院校;
自动化专业;
实践教学;
创新能力;
意见反馈
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