实践环节

摘要： 针对经管类应用型人才培养的新要求,计量分析类课程应当重点培和提升学生解决实际经济问题的能力。因此探讨了应用型本科高校经管类专业计量分析课程的教学现状和问题,主张“干中学”。从课程设置、教学目标及理念、教学模式和方法三方面总结了实践环节教学改革的经验,旨在提升经管类应用型人才运用计量手段解决实际经济问题的能力。

摘要： 学生主动参与学习的意识和能力的形成与提高与他们自身的兴趣爱好、思维方式、性格观念等息息相关,同时也受到教师教学观念、教学方法等的影响,因此在教学过程中,我们要重视学生主动参与意识与能力的培养,设计好实践环节,引领同学们主动学习、积极发现,勇于探索。

摘要： 结合东北大学工程训练教学实际,对采用PBL教学模式开展工程训练课程的教学过程进行深入探索和研究。从动员、部署和PBL教学模式的理论基础学习及教学过程培训到教学准备、教学实施、教学评价与总结等等,牢牢抓实、抓细每个关键阶段,使得PBL教学模式应用于工程训练教学当中获得了成功,并通过教学实际案例加以说明。旨在工程训练教学中更加有效地推行实施PBL教学模式,以有利于提高工程训练教学质量,有利于学生各种能力的培养和创造性的发挥,有利于工程训练教学目标的实现。

摘要： 课程思政以立德树人为教育的根本目标,是新时代思想政治教育的客观需要。“程序设计”是一门兼具理论性与实践性的理工科重要基础课程,是践行课程思政的理想平台。依据“程序设计”课程的优势及特点明确课程思政的必要性,设计了理论环节及实践环节的思政元素,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业道德与工程伦理、创新意识与大国工匠精神等与课程内容相融合,并探讨了“程序设计”课程的课程思政实施方法。

摘要： 室内设计由建筑专业分化演变而来,学科建立时间较短,属于新兴学科,同时也是热门学科。室内设计是与实践结合比较紧密的学科之一,实践的教学环节在课程中占比较重。随着高校室内设计教学环节的不断深入,高校的人才培养理念发生转变,人才培养应当以社会发展和行业需求为导向。力求培养出理论基础扎实,实践能力强,符合行业需求的专业人才。与此同时高校存在培养目标不明确,师资匮乏,教学条件与平台建设不足的问题,直接影响着学生的培养,降低学生实践中提升专业技能的可能性。基于此,本文对高校室内设计的实践教学环节进行研究。

摘要： 实践环节是制图基本理论知识向绘图、读图等实践应用能力过渡的重要节点,其持续深化改革是保证教学质量的重要一环。在研究目前制图实践环节存在主要问题的基础上,有针对性的提出解决办法,并根据长江大学机械制图实践改革的实际情况,论述了具体的执行效果。

摘要： 新技术重塑了新闻传播形式,改变了以人为核心的传统新闻生产实践形式和内容。传媒行业迫切需要复合型、技术型、实践型从业者加入。新闻传播高校作为新闻人才主要培养途径和供给渠道,倚重理论的传统人才培养方式在技术的迅速变迁中愈显乏力。高校理应在教育形式和内容上对技术的变革及时回应,避免产生学界业界脱节的畸形发展及传媒人才匮乏的困境。本研究根据国内外高校相关新闻传播类硕士研究生的人才培养方案,对国内外新闻传播人才实践能力培养现状进行分析,对比分析国内外新闻传播专业研究生实践能力培养模式的差异。分析发现,国内外高校对新闻传播专业研究生实践能力培养主要通过产学界资源互通、交叉学科、学院即媒体实践点、校企联合培养及开办专业竞赛等途径与手段进行。这些实践环节中采取的措施在很大程度上促进了新闻传播专业人才的实践能力。

摘要： 在小学语文教学中,硬笔书法教学是非常重要的环节,培养学生的书写能力有助于提升学生的文学素养,促使学生能增强自己的书写品质。因此,需要加强对小学语文硬笔书法教学的探究,将实践环节与理论知识相结合,从而有效提升小学语文硬笔书法的教学水平。本文将探讨小学语文硬笔书法教学实践方法。现阶段,小学语文硬笔书法教学面临着新的发展挑战,创新教学手段、激发学生的学习兴趣成了重要内容。

摘要： 地方文化资源具有丰富的教育意义,将地方文化融入高校科学技术史课程的实践环节,对培养学生的科学思维、内化科学精神、强化科技意识、提高文化素养具有重要的作用。文章通过对地方文化融入科学技术史实践环节的意义进行解读,对地方文化融入科学技术史实践环节的模块设置进行探讨,反思关于地方文化融入科学技术史实践教学环节的实施及评价,引出从多维度多层次挖掘地方文化蕴含的科技价值和文化价值的思考,提出关于传承弘扬优秀地方文化的几点建议,以期通过多种途径传承、弘扬优秀地方文化。

摘要： 该文充分肯定了线上课程通过"雨课堂"教学方式完成工程训练课程的部分教学内容所取得的成功;实事求是地指出了由于"雨课堂"无法提供学生现场参观、实物辨认、动手操作等实践环节,而造成学生产生的诸多"疑问";详细介绍了在学生返校后,针对学生"雨课堂"的"疑问",采用PBL教学模式进行后续教学,解决工程训练"雨课堂"未实现的实践教学环节问题,并以小锤制作和钢板焊接为例进行了阐述。

摘要： 实践环节是全日制工程硕士培养过程的核心,是影响全日制工程硕士培养质量的关键因素.实践环节的实施需要在提高思想认识,开展校内实践,充分利用校外产学研基地,做好实践保障管理工作等方面切实采取措施,包括做好教师的动员工作，加强对全日制专业学位的认识，充分利用校内实践基地和教学平台，开展校内实践，充分利用校外产学研基地，做好实践管理工作，保障实践效果等措施，进而为企业培养出高素质的应用型工程技术和管理人才。

摘要： 针对目前大学生沟通能力的欠缺，本文主要从实践环节入手对培养学生的沟通能力提出了相应的思路，使大学生成为受企业欢迎的应用型人才。

摘要： 为提高操作系统实践环节的教学效果,依据工程教育专业认证的三个核心理念,结合操作系统实践环节本身的特点,对课程进行了一系列教学改革,包括:基于成果导向确定课程教学目标及教学内容,以学生为中心改革教学模式,以教学目标达成度评价课程教学质量并指导课程教学的持续改进.实践证明,这些改革措施有助于培养学生对复杂问题的分析设计能力、团队协作能力及沟通交流能力.

摘要： 地质学是国家重要的基础和应用学科领域,但同时又属于艰苦行业,长期受到社会的误解,其人才培养具有特殊性.论文讨论了围绕科学兴趣—科学素养—科学精神培养的总体思路,由浅到深,由表及里,指导和设计地质学一、二、三年级末的地球科学认识实习、地质学填图实习及地质学综合实习,使学生对地质学从反感抵触—产生兴趣—具备素养—不断追求方向发展,有效地提高了地质学人才培养的质量和水平.

摘要： 电类基础课实践教学环节的目的是为了培养学生基本的动手能力以及分析问题、解决问题的基本素质,更好的理解和应用课堂教学的知识点,激发学生学习兴趣同时为后续电类专业课程的学习打下扎实的基础.结合《信号与线性系统分析》课程的实践教学,阐述建构式教学设计和组织实施等教学手段中的若干做法,探索信息化、体系化、操作性良好的实践教学模式.

摘要： 《电机学》作为一门专业基础课，在电气及其自动化领域中有着十分重要的地位。随着专业技术的发展，要求课程的教学内容和教学方法也要随之进行改革。本文对浙江大学电气工程学院《电机学》课程讲授过程中如何将课堂理论教学和实践教学相结合进行了总结和探讨。

摘要： 本文以工程实训的环节设计和运行模式为范例，阐述了知识学习和能力培养的“互励”机制在实践环节训练中的具体应用。结合培养模式和实训案例，提出了“重细节，严要求，因势利导，分层训练”的工程实训教学理念。多轮次的实际运行证明该机制和相关经验对工科实践环节的建设有显著的借鉴价值。

摘要： 对机械设计课程先修的实践性环节进行了分析,认为在这些实践性环节中会接触到大量的通用零、部件,通过加强这些实践性环节的教学,可以较好地熟悉和了解常用零、部件的结构形状、特点和应用场合等内容,做好机械设计课程的先修教学,对提高机械设计课程的教学质量有较大的帮助.

摘要： 以郑州大学生物工程专业建设为例,探讨了在"双一流"高校建设背景下,如何建设发展一流的本科专业.学科的核心是科学研究,专业的核心是人才培养.学科发展引领专业建设,专业建设可为学科发展提供持续动力.在此基础上,分析了本专业建设存在的问题,从师资队伍、课程与教学资源、教学方式方法改革、实践教学环节强化和教学管理改革等方面提出改革措施,力争培养一流的本科人才,为学科发展和服务社会提供人才支持.

摘要： 以郑州大学生物工程专业建设为例,探讨了在"双一流"高校建设背景下,如何建设发展一流的本科专业.学科的核心是科学研究,专业的核心是人才培养.学科发展引领专业建设,专业建设可为学科发展提供持续动力.在此基础上,分析了本专业建设存在的问题,从师资队伍、课程与教学资源、教学方式方法改革、实践教学环节强化和教学管理改革等方面提出改革措施,力争培养一流的本科人才,为学科发展和服务社会提供人才支持.

摘要： 一种短节距齿形链环节片自动环节盖铆装置，齿形链环节片环节盖铆技术领域，包括控制系统、工作台、设于工作台上的拆节装置、环链装置、电磁定位装置、送料装置、压装机构、以及消磁机构，在控制系统的统一控制下，拆节装置将待环节链条拆节，并得到拆节链条，所述的环链装置将拆节链条的左、右自由端移动至位置A，并在位置A通过电磁定位装置精确定位，电磁定位装置通过预设轨道依次移动至送料装置和压装机构的工位，并在压装机构完成拆节链条的环节盖铆工序，完成环节盖铆工序的链条成品通过设置于工作台上表面的拨链器输送至消磁机构消磁。本发明在短节距齿形链环节盖铆方面全面实现自动化作业。

摘要： 本发明涉及一种轨道车辆的环节磁轨制动设备(4)，其包括至少一个环节磁体(2)，环节磁体(2)具有电磁线圈体(8)以及两个与电磁线圈体(8)刚性连接的端部环节(14、15)和多个分别与电磁线圈体(8)以能受限运动的方式连接的且沿电磁线圈体(8)的纵向方向看相继地设置的中间环节(6)；在两个相邻的中间环节(6)之间设置分别一个分隔壁(10)；中间环节(6)具有在垂直于电磁线圈体(8)纵向方向设置的横截面中看马蹄铁形的磁芯(7)，磁芯具有连接部(17)和两个背离连接部(17)延伸的臂(19a、19b)；在臂(19a、19b)的分别一个朝向轨道(1)的端部上构造有设置用于与轨道(1)摩擦接触的极靴(16a、16b)。按照本发明设置，在至少一个中间环节(6)的磁芯(7)的至少一个臂(19a、19b)中，臂(19a、19b)的至少一个朝向轨道(1)的区段(29)沿电磁线圈体(8)的纵向方向看在下面配合至少一个相邻的或邻接的分隔壁(10)的朝向轨道(1)的端部(27)。

摘要： 本发明涉及锯链的切割环节，其具有切割齿和磨尖的切割面，在切割面处构造有至少一个切割棱边。切割环节具有平面的、与切割面邻接的支承面。在以朝磨尖方向的观察方向的切割环节的侧视图中，第一连接线将顶部区段的上棱边同切割面的交点与平行于顶部区段的上棱边且以间距伸延的假想的线同切割面的交点连接。第二连接线将上棱边同切割面平行于支承面到切割齿的齿尖垂直于运转方向处于后支承部位的纵向中轴线之上所处的位置处的假想的位移的交点与假想的线同切割面的假想的位移的交点连接。支承面取向成，第一连接线和第二连接线彼此平行地伸延。本发明还涉及用于锉磨锯链的切割齿的锉刀，其在横截面上具有未琢磨的引导面和沿周缘方向邻接的锉磨面。

摘要： 本发明涉及一种反惯性环节和反振荡环节及反微比环节电路，特别是采用运放构成的反惯性环节和采用反惯性环节构成的反振荡环节及采用反惯性环节和反振荡环节构成的反微比环节电路，属于模拟电路和自动控制领域。反惯性环节电路由加法电路与惯性环节电路级联并通过反馈构成，反振荡环节电路由双输入单输出反惯性环节电路与积分电路级联并通过闭环反馈构成，反微比环节电路由运放构成反相比例放大电路且在反向通道中插入反惯性环节电路构成，二阶反微比环节电路由运放构成反相比例放大电路且在反向通道中插入反振荡环节电路构成。反惯性环节和反振荡环节及反微比环节电路由运放构成，结构简单实用，是用模拟电子技术实现的控制系统的重要基本环节。

摘要： 本发明涉及环节段装置和包括多个这样的环节段装置的燃气涡轮组件。一种用于具有轴线的发电厂涡轮组件(优选为燃气涡轮组件)的涡轮导叶的环节段装置；环节段装置包括：环节段，其具有第一面，该第一面构造成用于联接到一个涡轮导叶或至少两个相邻的涡轮导叶的自由端部；至少阻尼销装置，其容纳在环节段中获得的对应孔中；阻尼销装置构造成用于以弹性方式将环节段联接到对应的(多个)涡轮导叶；此外，环节段装置包括：杆，其布置在阻尼销装置与(多个)涡轮导叶之间，使得由阻尼销装置抵靠(多个)涡轮导叶生成的力不局部地集中，而是沿着杆分布。

摘要： 本发明涉及一种用于将数据从调节环节（2）传输至对该调节环节（2）进行操控的控制器（1）的方法，其中所述控制器（1）操控包含在所述调节环节（2）中的电感（3），其中为了传输所述调节环节（2）中的数据而将负载（7）与所述电感（3）并联连接或者不与其并联连接。

摘要： 一种短节距齿形链环节片自动环节盖铆装置，齿形链环节片环节盖铆技术领域，包括控制系统、工作台、设于工作台上的拆节装置、环链装置、电磁定位装置、送料装置、压装机构、以及消磁机构，在控制系统的统一控制下，拆节装置将待环节链条拆节，并得到拆节链条，所述的环链装置将拆节链条的左、右自由端移动至位置A，并在位置A通过电磁定位装置精确定位，电磁定位装置通过预设轨道依次移动至送料装置和压装机构的工位，并在压装机构完成拆节链条的环节盖铆工序，完成环节盖铆工序的链条成品通过设置于工作台上表面的拨链器输送至消磁机构消磁。本发明在短节距齿形链环节盖铆方面全面实现自动化作业。

摘要： 本发明涉及一种轨道车辆的环节磁轨制动设备(4)，其包括至少一个环节磁体(2)，环节磁体(2)具有电磁线圈体(8)以及两个与电磁线圈体(8)刚性连接的端部环节(14、15)和多个分别与电磁线圈体(8)以能受限运动的方式连接的且沿电磁线圈体(8)的纵向方向看相继地设置的中间环节(6)；在两个相邻的中间环节(6)之间设置分别一个分隔壁(10)；中间环节(6)具有在垂直于电磁线圈体(8)纵向方向设置的横截面中看马蹄铁形的磁芯(7)，磁芯具有连接部(17)和两个背离连接部(17)延伸的臂(19a、19b)；在臂(19a、19b)的分别一个朝向轨道(1)的端部上构造有设置用于与轨道(1)摩擦接触的极靴(16a、16b)。按照本发明设置，在至少一个中间环节(6)的磁芯(7)的至少一个臂(19a、19b)中，臂(19a、19b)的至少一个朝向轨道(1)的区段(29)沿电磁线圈体(8)的纵向方向看在下面配合至少一个相邻的或邻接的分隔壁(10)的朝向轨道(1)的端部(27)。

摘要： 本发明涉及锯链的切割环节，其具有切割齿和磨尖的切割面，在切割面处构造有至少一个切割棱边。切割环节具有平面的、与切割面邻接的支承面。在以朝磨尖方向的观察方向的切割环节的侧视图中，第一连接线将顶部区段的上棱边同切割面的交点与平行于顶部区段的上棱边且以间距伸延的假想的线同切割面的交点连接。第二连接线将上棱边同切割面平行于支承面到切割齿的齿尖垂直于运转方向处于后支承部位的纵向中轴线之上所处的位置处的假想的位移的交点与假想的线同切割面的假想的位移的交点连接。支承面取向成，第一连接线和第二连接线彼此平行地伸延。本发明还涉及用于锉磨锯链的切割齿的锉刀，其在横截面上具有未琢磨的引导面和沿周缘方向邻接的锉磨面。

摘要： 本发明属于高校实践教学领域，具体为一种多链接交互反馈式实践环节过程考核方法。本专利的目的是提供一种多链接交互反馈式实践环节过程考核方法，通过搭建基于微信小程序的预约考核小助手对学生的知识水平进行考核，根据考核指标决定是否授予实验权限，实验包括传统硬件实验和虚拟实验，各环节实验过程被记录并反馈至教师。进一步，交互式的考核方法能够在“互联网+”的时代背景下快速获取终端学生信息，对提升实践教学效率和实验室的利用率有着积极作用，形成创新型人才培养的良性循环。