理实一体化

摘要： 高等职业院校的办学体制主要以学生就业和学生职业素质为中心,为社会生产、社会发展而服务,高等职业院校培育人才的大体方向为高素质应用型人才,所以高等职业院校的学生不仅要拥有扎实的专业理论,还需要具备娴熟的专业实践能力。基于此,以高等职业院校的人才培育特点作为研究背景,以提升高职院校人才专业素质水平作为研究目的,针对药学专业围绕理实一体化课程考核体系改革展开研究,以期研究内容能够为相关教育教学工作者提供教育理论参考。

摘要： 理实一体化教学是当前技工院校教学模式改革的重要方向,但当前技工院校专业课程教学所用教材多数以学科知识内容为主,与理实一体化教学的实际要求不匹配,亟待开发基于理实一体化教学的新教材。本文简要阐述理实一体化教学与活页式教材的特点,并在此基础上探讨技工院校理实一体化活页式教材开发的步骤以及关键环节。

摘要： 《数控编程与加工技术》是一门机械设计制造及自动化以及数控技术专业实践性很强的核心课程。本文介绍了我校《数控编程与加工技术》课程教学现状,以及《数控编程与加工技术》课程一体化教学改革目及思路,阐述了《数控编程与加工技术》课程改革内容,探讨了《数控编程与加工技术》理实一体化实施必要条件,为其他专业课程的一体化教学改革提供有益参考。

摘要： 阐述电子电工课程的理实一体化教学特点和教学实践,探索教育改革的途径,课程教学模式的重构、教学内容的设计、教学方法的创新。

摘要： "无人机飞行原理"在高职无人机专业课程体系中属于理论性较强的专业课程,与飞行技术直接相关,是无人机飞行操控的基础。为了提升教学效果,总结了教学过程中存在的一些问题,并针对性地设计出"理实一体化"的教学模式。实施结果表明,在理论教学内容的基础上,融入相关的实践教学环节可以极大提高学生的学习兴趣与主观能动性;实施全面的考核评价可以起到良好的导向作用,使学生的知识掌握程度和应用能力均得到较大的提升。"理实一体化"能切实提高教学效果,实现"无人机飞行原理"课程教学的良性发展。

摘要： 针对当前汽车电控系统教学存在的理论知识与工程实践未能有机结合、探究性实验环节缺少、汽柴油电控系统分散等问题,设计开发了汽车电控系统理实一体教学平台。该平台通过对汽柴油电控系统高度集成,将一部分枯燥乏味的汽柴油实践教学内容引入理论教学的课堂,能够让学生近距离观测汽柴油关键传感器和执行器的运行情况,通过让学生动手操作加深对理论知识的理解,有效实现了教学理实一体化。

摘要： 以往中职机械基础课程的教学存在学生被动学习、教师启而不发的情况,效率很低。在对常规教学模式与“理实一体化”教学模式进行对比分析的基础上,以实例分析了先理论后实践、先实践后理论、边理论边实践三种教学方式。实践证明,在机械基础课堂教学中应用“理实一体化”教学模式,理中有实、实中有理、教学做合一,能有效提高学生动手能力,充分激发探究意识,切实帮助学生突破难点。

摘要： 基于独立学院学前教育专业的教学现状,在《幼儿游戏与指导》课程中开展“理实一体化”教学改革,归纳基于“院园合作”视角的学前教育专业理实一体化的教学特点,提出“院园合议”课程目标,对接职业需求;“院园共商”教学内容,落实教学效果;“院园协同”组织,促进“教学做合一”;课程考评“理实参半”,培育学生综合能力四方面教学实施策略。并根据理实一体化教学模式组织实施中的困境提出四方面建议:师生配比合理化、强化师资培训、分级建立实训合作基地、制定“理实一体化”教学的管理制度。

摘要： 《汽车电器设备与电子控制技术》是汽车类专业的一门专业核心课程,课程教学效果的好坏直接影响后续专业课程的学习,本文以《汽车电器设备与电子控制技术》的教学内容、教学方法、考核评价方式为改革对象,探讨了教学内容的设定、理实一体化、线上线下相结合的教学方法改革模式,以及多元化考核评价方式对教学效果的影响。

摘要： 随着智能网联汽车的发展,越来越多的高职院校都在探索如何培养懂汽车智能网联技术的技能人才,而人才培养的关键是课堂教学。本文在分析当前汽车智能与网联课程教学现状的基础上,提出一些教学改革措施,尝试打破传统的学科式知识体系,将教学内容项目化,将教学过程理实一体化,突出“做中学”的理念。

摘要： 在普通本科院校针对机械设计、制造及自动化大类专业进行数控技术课改,采用理实一体化教学是提高人才培养质量的有效举措.然而实施过程控制不到位将使得教学效果大打折扣,影响教学质量.从数控技术理实一体化项目内容出发,针对项目特点,对各项目实施过程进行系统分析,设计过程监控知识点,建立过程实施评价方法,通过教学实践,证明该方法在大学本科机械专业数控技术理实一体化项目教学过程是行之有效的.

摘要： 本校进行的"数控技术理实一体化"教学改革取得了很大成功,明显感受到通过理论与实践真正意义上的相结合教学,大大激发了学生的学习兴趣,快速提升了学生的逻辑思维能力和动手能力.在发展这种教学模式的新形势下,以"数控技术理实一体化"为例,教学过程中仍然发现存在一些问题,提出互联网+的理实一体化混合式教学平台建设的研究的一些待解决的问题,能够更加深入地推动这项教学改革.

摘要： 中国组胚教学实践中普遍采用的传统教学模式,即传递一接受模式.它本质上是以教师为中心,这种教学模式最大的弊端在于忽略学生的主动性、创造性和学生的认知主体作用.通过基于网络教学平台的翻转课堂模式将男性生殖系统理论内容与实验观察无缝连接起来.结果显示,满分32分的理论测试分值,理实一体化组的平均分为28.8分,明显高于传统教学组22.7分(p＜0.05),理实一体化组该节课的平均实验成绩为8.9分,明显高于传统教学组的学生7.6分(p＜0.05).此教学模式激发了学生的学习兴趣,大大提高了教学效果.

摘要： 在护理专业学生的教学中,运用"理实一体化"的教学方法,在一定程度上能解决了理论教学与实习教学的脱节问题,减少了理论课与实习课之间知识的重复,调动了学生参与的学习的积极性,有效地提高了教学质量.

摘要： 曲阜中医药学校针对课堂教学低效的现状,开展变满堂灌为分组学习、变考试为多元评价的教学改革活动,构建以学生为中心的理实一体化教学模式,从而激发了学习兴趣,提高了学生的学习能力和参加工作后的实际动手能力,提升了学生的知识技能水平,本次改革对推动解决中职生不想学、不会学问题是一条值得探索的道路.理实一体化教学，就是将专业理论课与实践课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情。这种教学方法，经尝试收到了较好的教学效果。

摘要： 理实一体化教学更有利于学生通过直观的方法去了解知识，理解抽象内容，使理论与实践在理实一体化教学中得到了最佳结合。为在教学过程中，把握好教学环节，达到预期的教学效果。本人根据多年来的教学工作实践，在理实一体化教学过程中思考总结的一些教学体会。

摘要： 理实一体化教学已广泛应用于一些职业学校，这种教学方法很易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性。《机械测量技术》课程由于本身的特点，非常适于理实一体化的教学。

摘要： 本文通过对电工专业的社会调查，借鉴国外先进教学思想，首先在电工专业提出了“理实一体化”教学，并作了初步的尝试。

摘要： 模拟教学法以培养高职学生的综合职业能力为目标，使学生在全真的教学环境下，达到对所从事的工作的全过程的体验与掌握，实现对于工作岗位的零适应能力要求。在高职院校教学实践中，以模拟教学法为载体，由双师型教师执教，学生在虚拟工作岗位开展理论与实践一体化的职业技能训练学习，与教育部〔2011〕12 号文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》相契合，并在两所地域不同的高职院校的教学实践中取得了满意的效果。

摘要： 本发明公开了一种一体化质量型平衡流量计及其一体化实流标定方法。该流量计包括通过连接部件(3)相连的平衡流量传感器(2)和多参数智能质量流量变送器(1)。其中，平衡流量传感器(2)能安装到待测管道中间以测量与流体相关的变量，多参数智能质量流量变送器(1)包括硬件部分和智能部分，用来检测平衡流量传感器(2)测量到的变量并计算输出流量值。该流量计的一体化实流标定方法利用多参数智能质量流量变送器(1)智能部分中集成的一组流量演算模型进行校准。该流量计使用简单，安装方便，用户无需标定，无需复杂设置；由平衡流量传感器和多参数智能质量流量变送器组成并实施实流标定，可抵消各种误差，提高测量精度。

摘要： 本发明公开了基于网络云平台的理实一体化教学装置，包括教学桌，所述教学桌中部开设有收纳槽，且收纳槽内壁一侧固定有固定块，且固定块表面套设有第二转槽，所述第二转槽内壁固定有第二转轴，且第二转轴贯穿固定块，所述第二转槽外侧设置有载物板，且载物板下端两侧皆固定有夹槽；支撑杆对载物板进行支撑，通过将书本放置在载物板上，学生在上课时，不再需要一般按压着书本，一般进行操作，提高装置的便捷性，同时夹槽可以进入收纳槽内，方便对夹槽进行收纳，使教学桌表面整洁，提高装置的使用性，并且通过连接杆弹性形变恢复，连接杆推动夹板移动，夹板将书本两侧夹紧，提高装置的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种PLC理实一体化实训台，涉及教学设备技术领域。一种PLC理实一体化实训台，包括支撑台，所述支撑台底部四角均固定连接有滚轮，支撑台顶部设有实验台，所述实验台正面设有多个插孔，所述支撑台正面的顶部两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板之间转动连接有螺纹棒，所述螺纹棒顶部两侧均螺接有限位板，所述限位板顶部均开设有多个限位槽，所述支撑板之间固定连接有限位杆，所述限位板与限位杆滑动连接。本实用新型通过设置的限位板、螺纹棒、限位棒和保护套等结构的相互配合，能够实现简单、整洁的对连接线进行整理，避免了连接线之间相互缠绕，影响使用寿命的问题，整理起来省时省力，且结构简单、使用方便。

摘要： 一种美工理实一体化实训台，它涉及美工设备技术领域，具体涉及一种美工理实一体化实训台。手工绘画面板的右端通过转轴与作品输出面板相连接，手工绘画面板左端底部的前后两侧各设有一个限位块，每个限位块对应通过一根电动伸缩杆与作品输出面板相连接，手工绘画面板的上端表面设有两个滑槽，并且滑槽分别设在手工绘画面板的前后两端，滑槽的内侧设有滑块，滑块的上端与螺栓杆连接，滑块的底端通过支撑轴与作品输出面板相连接，支撑轴的底端与设置在放置槽两侧底边的凹槽相连接。采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它为一体化结构，缩短工艺与设计的距离，可以对手工绘画面板的角度进行调节，稳定性好。

摘要： 本实用新型公开了一种基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备，包括主板PCB板、背板PCB板、若干个模块化电路PCB板及安装到主板PCB板、背板PCB板、若干个模块化电路PCB板上的若干电子元件；若干个模块化电路PCB板包括电源模块PCB板、音量控制放大级模块PCB板、输入级射随器模块PCB板、音调控制级模块PCB板以及功率放大级模块PCB板，模块化电路PCB板与主板PCB板之间通过单排插针和单排插针座实现连接，实现将实验实训电路模块化，每个模块化电路PCB板以及配置的电子元件既能独立安装和测试，同时也能将若干个模块化电路PCB板组合起来形成有源音箱电路，实现整个有源音箱的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种PLC理实一体化实训设备，自由选配组件包括触摸屏（7）、操作面板及指示灯（8）、继电器单元（9）、变频器（10）和电机（11），操作面板及指示灯（8）通过外接端子排（13）与PLC控制器（2）连接；24V直流稳压电源（5）与市电电源之间连接有第一断路器（3），PLC控制器（2）与市电电源之间连接有第二断路器（4）。本实用新型采用模块式结构，灵活运用，可扩展性强，而且成本低。具有接地保护、漏电保护、短路保护等保护措施。元件连接在端子排上，在训练学生实际接线技能的同时不会因频繁的拆接线而损坏重要元件。布线整齐有序，不易出现线路打结、错乱的问题，也让实训学生更加直观地观察走线线路，理解线路原理。

摘要： 本实用新型涉及一种机器人理实一体化教学实训平台，包括柜体、支撑架和电脑，所述支撑架固定置于所述柜体的上端，所述支撑架的上端固定设置有支架基座，所述支架基座的上端设置有可转动的电脑支架，所述电脑置于所述电脑支架上，所述电脑的安放角度随所述电脑支架调节；所述支撑架内设置有放置键盘的抽屉，所述抽屉内的键盘与所述电脑通过USB线路连接。相对现有技术，本实用新型能调节电脑安放角度，结构紧凑，便于搬运，适应人体不同的姿态进行操作，提升便利性。

摘要： 本实用新型涉及教学装置领域，更具体地，涉及一种汽车理实一体化教学实训装置，该汽车理实一体化教学实训装置，包括装置本体，安装在装置本体上的显示屏幕，其特征在于，还包括：集成电路板、控制系统、资源库教学系统与检测考核系统，所述控制系统通过导线分别与资源库教学系统与检测考核系统连接，所述控制系统安装在集成电路板上，集成电路板安装在显示屏幕内部，该装置设计新颖，运用设备嵌入自带配套对应开发的仿真教学软件实现对汽车原理实训、检测、考核等全过程一体化教学课程开发实践运用，生产成本低廉，适合大量生产。

摘要： 本实用新型公开一种电子技术理实一体化实训系统，其具有模块母箱，该模块母箱包括箱体以及设置在箱体中的主板，与主板插接连接的多块电子技术可更换实验模块；以及仪器平台，该仪器平台上具有实训教学中各个可更换实验模块工作所需的工作仪器；模块母箱中可以根据不同的教学内容插接不同的可更换实验模块进行替换，从而可实现对不同电子技术课程的实训教学，而实训教学过程中，学生直接在工作平台上对教师使用的电子技术一体化示教系统演示的实训内容同步进行实训操作，因此，实训教学工作过程更生动，实训教学后学生对实训内容也可以留下较直观生动的深刻印象。

摘要： 本实用新型提供一种维修电工理实一体化智能化防护装置，包括头盔、防护罩，防护罩表面安装有面罩镜装置，面罩镜装置包括太阳能装置与视镜，头盔内部表面设有气囊壁，气囊壁表面连接有可缩性的内衬，头盔顶部设有至少一个出气孔，头盔背面安装有延伸块，表面设有控制面板，内部为空心结构且设有隔层,内部顶部设有小型气泵，小型气泵通过软导管与气囊壁连接且互相连接；该结构新颖合理，它为一种防护头盔，可以用来电工维修时，起到防溅射的作用与电焊时起到虑光的作用，可根据需求进行选择视镜片，另一方面，头盔内腔设有气囊壁，可以根据头型大型，进行调节气囊壁内气囊的膨胀程度，以达到舒适或便于眼睛对准视镜的作用。