中职教学

摘要： 在面向当前科技网络信息时代的发展与变革下,要求中职院校在对于计算机专业学生进行培养的过程中,关注学生的专业使用能力和技术素养,以此为依托,引导中职学生对于计算机专业的课程思想和教学内容进行系统的掌握和了解,为后续全身心的学习和成长奠定坚实的基础。特别是对于C语言程序设计这一课程内容来说,作为计算机专业的一门基础性语言课程,在整体教学的过程中,具备一定的实践应用性,能够有效培养中职学生的编程思维和程序调试能力,为后续Java语法知识的学习做好铺垫。因此,本文将立足于时代发展特点,针对中职计算机专业c语言程序设计课程教学改革展开分析和探索,希望能够为进一步提高中职计算机专业课程教学质量提供相关参考。

摘要： 中职“机械基础”课程引入基于工作过程理实一体化的教学模式,从情境的设置、任务载体的选取、导学单的设计、协同化学习的分组、评价要素的选择等方面对专业基础课程“理实一体化”教学设计提出具体建议。

摘要： 随着经济的发展,我国科学技术不断迈向新征程,而计算机软件技术也随之进行发展,使其在教学和工业领域都得到了广泛的应用,而计算机软件技术中的仿真技术在教学中更是具有重要作用。现阶段在我国职业院校教育教学中,仿真实训教学逐渐成为各大职业院校的重点教学手段,在汽车运用与维修专业仿真技术更是在其中具有重要作用,在实训教学中具有有效性。基于此,本文从汽车专业仿真软件着手分析,并对汽车运用与维修专业仿真训练有效性作用进行探讨,旨在为日后相关人员对其进行研究时提供参考性建议。

摘要： 在新课程改革的大背景下,对于学生的发展培育的需求和标准越来越多元化、综合化。数学作为中职院校中的一门基础课程,其学习对于学生而言都具有重要的作用。但是在实际的中职教育中,对于数学教学却没有重视,没有注重与学生实际专业相联系。由此,在人才培养为目标的背景下,数学教师看到数学学科对于学生中职时段教育的重要价值,在教学活动设计优化的过程中,有意识的地加强学生的学习效果,创设最佳的情景教学,不断推进现阶段数学优化革新,深化中职数学教学的改革,提升学生的全面发展。

摘要： 在现代社会的发展过程当中,我国的教育完善程度大幅度提升,而在此过程中,中职教师也需要进一步对自身所应用的教学方法进行有效创新,使学生的学习效果得到有效提升,进一步使学生的学习水平大幅度提高,促使学生的语文综合实力显著增强。中职语文教师需要对课堂氛围进行有效创造,并且设计更为优质的教学方案,在中职语文教学过程当中对学生的学习兴趣进行有效的培育,以下对中职学校语文教学过程当中,如何培养学生学习兴趣进行详细的分析。

摘要： 文章以我国现代教育信息技术为主要研究课题对象,主要针对其在中职学校计算机专业基础教育课程中实际应用的一些重要性、必要性以及在实际应用它的过程中我们需要特别注意的一些问题重点进行深入探究。探究我国现代中职教育科学技术改革是如何有效促进高等中职学校计算机专业基础教育课程的素质教学。

摘要： 目前,在中职学校专业课教学中,教师普遍采用任务驱动和项目教学法,教师是课堂的主体,学生是课堂的听众,这样难以培养学生学习技术技能的兴趣以及对未来职业的认同。本文以BOPPPS教学模式在"电工电子技术与技能"课程教学中的应用为例,就该模式开展理实一体化课程的优势进行分析,就如何突出学生主体地位、引领学生学会学习等策略进行实践总结,发现采用BOPPPS教学模式开展理实一体教学有利于充分调动学生的积极性,从提高中职学校专业课教学有效性。

摘要： 中职教育的改革与发展对人才培养模式提出了新要求,汽车维修专业作为一门新兴学科,其教学内容和形式也在不断更新。如何将理论知识运用到实践操作,以达到巩固所学、提高技能水平是目前亟待解决的问题之一。同时,汽车行业是一个高技术的产业,其发展需要高水平、专业化水平较高且具有创新能力和综合素质强的人才。而在当前我国中职教育培养模式下存在着教学内容陈旧,学生学习积极性不高以及教师与企业脱节等问题。本文从解决上述问题出发对如何改革当下中职院校汽车维修专业进行思考分析并提出了相应对策。

摘要： 一、引言随着大数据时代的到来,人们的工作、学习、生活等方式已发生了巨大变化。传统的教育模式已经远远地不能满足当前中职学生的学习需求。教育部在“十四五”发展规划中指出,探索“互联网+教育”发展新模式,加快推进智慧教育,使师生的信息素养得到全面提升,这必然要求中职教学向信息化方向发展。当前中职学生正面临着专业基础差和实训时间不够的矛盾,而O2O混合式教学模式可以采用线上教学,不受时间、空间的限制,既解决了时间矛盾问题,又可以调动学生学习的积极性和主动性,“让每一个学生受到最适合的教育”,进一步提升教师的教学效果。

摘要： 在中职院校工科专业中,机械制图教学对于提高学生的制图能力以及综合素养具有较为重要的作用,该课程的主要目的是想让学生将自己学到的理论知识变为实际的、能够展示出来的图画内容。但在中职教学过程中,很多操作流程以及操作手法由于教学环境有限,不能进行现场示范,这就导致学生在学习的过程中,提不起兴趣。在此背景下,教师应积极创新教学模式,营造趣味化的教学课堂,激起学生的学习兴趣。对于提高学生的动手能力,培养学生的制图能力具有一定的帮助作用。

摘要： 本发明公开了一种中职教育的选课方法，应用于中职教育技术领域，具体步骤包括如下：获取企业需求信息；所述企业需求信息包括招聘岗位、招聘要求；根据所述企业需求信息构建企业需求模型；利用所述企业需求模型得到企业需求能力指标图像；所述企业需求能力指标图像表征企业需求能力指标；将所述企业需求能力指标映射到课程选取上；输出课程选择推荐目录。本发明公开提供了一种中职教育的选课方法及系统，根据学生能力让企业与中职学生能够实现双向选择，针对性的培养企业所需人才，同时也能满足学生的求职意向，使企业与求职者达到双赢。

摘要： 一种中职教师的挎包及其配置，是由三层结构形成挎包，其中第一层为书籍袋、中间层为笔记本电脑袋、第三层为杂物袋。其特征在于：所述书籍袋配置教学课本和教案，所述笔记本电脑袋配置笔记本电脑，所述杂物袋配置挠痒刷、电子白板笔、电子教鞭、放大镜、光盘、U盘，所述挎包侧面具有图案标志、标签和文字“中职教师专用教学挎包”。本发明的有益效果是：第一，极大地满足了教师采用电子化教学的基本物质需求；第二，标签的设置、统一的配置标准学校容易督促检查；第三，特别是挠痒刷、放大镜、电子教鞭等人性化的配置以及标签的设计寓意可从精神上激励教师的教学积极性。

摘要： 本发明公开了一种高职教学管理用档案收纳装置，它包括柜体，柜体设有多个放置抽屉，柜体一侧顶部设有控制箱和触屏式控制面板，柜体上设有多个配合放置抽屉的电控锁，电控锁后端设有与控制箱电性的驱动马达，驱动马达动力电延伸至电控锁内设有转动轴，转动轴上设有齿轮，电控锁内设有支撑杆，支撑杆上设有齿条，电控锁底部设有限位滑槽，支撑杆延伸至限位滑槽内设有滑动块，滑动块底部设有延伸至外部的锁舌。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明通过电动控制的电控锁，可以通过控制箱和触屏式控制面板进行选择准确存放和拿取档案袋，同时在不需要的时候不会导致档案袋乱放的情况发生，从而本发明可以安全放置档案袋的同时可以快速查询。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教育多媒体教学装置，包括底板，所述底板的顶面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶面固定连接有安装板，且安装板的数量为两个，右侧所述安装板的右侧面固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出端固定连接有转轴，所述转轴远离伺服电机输出端的一端固定连接有齿轮。通过伺服电机、齿轮、第一齿板、第一书写板、粉尘收集盒、拉环和教学一体机等结构的相互配合，实现了教学一体机教学和板书教学相结合的过程，达到了便于帮助学生进一步了解知识的效果，提高了教学质量，实现了便于根据使用需求调节书写板高度的目标，达到了便于集中收集和处理粉笔粉尘的效果，满足了教学使用需求，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型提供一种高职教学用具有便于移动功能的理论教学展示板，涉及展示板技术领域，以解决现有的教学展示板在使用时，直接将展示板立在教室讲台上，但高职教室大都采用阶梯式教室，而增高展示板仅通过中间圆柱进行增高，使展示板在增高后稳定性不强的问题，包括主体，支撑件，翻转板和升降框；所述主体为U形结构；所述支撑件滑动连接在主体的底部；所述翻转板轴套连接在主体的右侧；所述升降框通过螺纹连接在主体的中间位置。升降框通过两侧的矩形滑块螺纹连接在竖槽内的竖轴上，而主体内部的横轴与竖轴之间通过锥形齿轮连接，使老师在需要提高展示板高度的时候，只需通过转动主体左侧的转柄，使展示板无论在那种状态，依然能够保持稳定。

摘要： 本实用新型涉及讲台技术领域，尤其涉及一种高职教学用多功能讲台。其技术方案包括：支撑台，所述支撑台的下端固定连接有框板，所述支撑台的上端连接有防护框，所述支撑台的上端一侧连接有支撑块，所述支撑块的上表面开设有放置槽，所述支撑台的上表面开设有位于支撑块一侧的防护框，所述支撑台的内部连接有竖向设置的竖板，所述竖板内贯穿滑动连接有滑杆，所述滑杆的一端连接有位于防护框正下方的支撑板。本实用新型通过在支撑台的上端设置两个定位条，能够对书本进行固定，使用方便，实用性非常强，通过在支撑台的内部设置位于防护框下方的收纳盒，能够对粉笔头进行收纳，保证了支撑台的整洁度。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教学用思政课的信息化教学平台，包括设置在机体上的操作台，所述操作台上设置有显示屏，且操作台的上侧壁设置有围板，所述围板相对的侧壁通过转轴转动连接有两个对称设置的转动板，且围板的侧壁设置有用于调节转动板角度的调节机构，两个所述转动板相对的侧壁固定连接有U形板，且两个转动板相对的侧壁通过滑动机构滑动连接有滑动杆组。该种中职教学用思政课的信息化教学平台，便于对教学平台上的显示屏表面的灰尘进行清理，清理效率更高、效果更好，同时，在显示屏不使用时，能够对其起到防护作用，避免其损坏，并且，能够对光线进行遮挡，避免光线对显示屏的显示效果造成影响，保证显示屏的使用效果。

摘要： 本实用新型涉及支撑装置技术领域，具体为一种中职教学手摇式电脑投影仪支撑装置，包括固定底架，固定底架的顶部中心处安装有支撑立柱，在支撑立柱上套设有电脑放置台，且电脑放置台的底部一侧安装有第一手摇调节机构，在支撑立柱的顶端安装有投影仪机放置台，且投影仪机放置台的底部一侧设置有第二手摇调节机构，整体装置具有电脑放置台的高度以及投影仪机放置台的投影角度可调整的功能，且采用手摇机械传动调节的方式使得其的造价和运行成本均低，同时调整过程中更为稳定和可靠，与此同时可有效的规避液压传动可能出现的漏油和电力传动可能出现的漏电的安全漏洞，更为安全，且使用条件不受限，经济有效。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种中职教学卡片收纳箱，包括收纳箱本体，所述收纳箱本体包括有第一箱体、第二箱体和第三箱体，所述第一箱体的底部设置有第二箱体，所述第二箱体的底部设置有第三箱体，所述第一箱体的正面设置有第一放置抽屉，所述第一放置抽屉正面的中间处设置有第一抽屉把手，所述第一放置抽屉内部的左右两侧对称开设有第一卡槽，所述第一放置抽屉内部的前后两侧对称开设有第二卡槽，所述第一放置抽屉的内部横向设置有横板，整体的设置可根据卡片的大小和种类进行放置，使下次教学找所需要的卡片时可以更加方便快捷的找出，从而在有限的教学时间内，提高了教学的工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于中职教学的升降台装置，包括柜体、收纳壳、嵌入板和固定板，所述柜体上端面外侧固定有边框，所述嵌入板嵌入安装在柜体的上端面，所述嵌入板中间处开设有通槽，所述通槽两侧均开设有收纳槽，且收纳槽内滑动安装有活动板，所述柜体内部底端中间处固定有驱动箱，且驱动箱上端面四角处均转动安装有螺纹杆，所述固定板位于驱动箱的上端面中间处，所述固定板的两侧均固定有定位板，且相邻一侧的螺纹杆分别螺纹贯穿定位板的两端，所述固定板的上端面设有键盘、显示屏和鼠标，所述收纳壳固定在柜体前端面开口的中间处。本实用新型具备可根据实际使用情况进行调节，防尘与安全性能高和安装拆卸简便，维护便捷的优点。