学前教育专业
学前教育专业的相关文献在1986年到2022年内共计6875篇,主要集中在教育、音乐、舞蹈
等领域,其中期刊论文6780篇、会议论文78篇、专利文献25393篇;相关期刊1191种,包括中外交流、文教资料、考试周刊等;
相关会议46种,包括“中华优秀传统文化传承与学前教育”国际研讨会、中国职业技术教育学会中等职业技术教育分会、全国中等职业学校校长联席会议、2014年黑龙江省高等教育学会学术年会等;学前教育专业的相关文献由5868位作者贡献,包括李娟、李娜、刘淙雨等。
学前教育专业—发文量
专利文献>
论文:25393篇
占比:78.74%
总计:32251篇
学前教育专业
-研究学者
- 李娟
- 李娜
- 刘淙雨
- 张建波
- 张彩丽
- 张晓梅
- 丁玉
- 刘芳
- 孙玲
- 安惠敏
- 张静
- 李兰芳
- 赵丽
- 陈笑颜
- 黄娟莉
- 党爱娣
- 李艳
- 杨静
- 王丽娟
- 王小鹤
- 王晓娟
- 王萍
- 王薇
- 由显斌
- 陈瑶
- 龙雨婷
- 刘佳
- 刘晖
- 周东恩
- 张婷
- 彭妮
- 李静
- 杜文慧
- 杨达
- 王丹
- 王娜
- 王晓丽
- 王璐
- 程玉双
- 罗娜
- 郭敏
- 郭海燕
- 郭莉萍
- 阳艳波
- 严静鸣
- 刘敏
- 刘洋
- 刘潇湘
- 刘雯
- 吴英
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吴晓琛
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摘要:
基于对温州地区幼儿园基本情况的前期调研,将温州学前教育专业人才现状总结为三点:一是幼儿教师数量明显不足,二是幼儿教师质量参差不齐,三是幼儿教师培养渠道有限.结合调研数据对未来三年温州学前教育专业人才需求进行预测,从供需平衡的角度提出建议.此分析报告可为温州地区学前教育高质量发展提供决策参考,也可为其他地区提供借鉴.
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翟炜玲
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摘要:
美术教育是学前教育专业学生美术素养培养的主要渠道,对学前教育师范生人文艺术素养培养起着关键性作用.文章通过对学前教育专业美术教育的整体情况与具体内容的现状分析,指出其面临着课程安排不合理、教学方法少创新、评价方式较单一等问题,并提出完善课程安排、创新教学方法、进行多元化评价等对策,以提高学前教育专业美术教育的有效性,进而提高学前教育专业学生的美术素养.
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胡春梅
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摘要:
当前,建设金课已成为我国各级各类学校教研教改的一项核心任务.而本文将从高职学前教育专业教学性质和生源特点两个方面分析本专业建设钢琴集体金课的必要性;进而从引入微课资源凸显钢琴集体课高阶性、采取隐性分层的因材施教方法优化集体课创新性,以及构建即兴伴奏和弹唱模块提高课程挑战度这三个方面切入,来探讨高职学前教育专业钢琴集体课建设金课、培养学生优良思维品质的方法和途径.
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贺学英
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摘要:
当前,高职院校在学前教育专业人才输出方面肩负重要职责,因而全面拓展学前教育专业学生专业能力和职业素养是非常关键的工作.所以,在高职院校学前教育专业人才培养工作中,为确保学前教育专业学生具备扎实的弹唱能力,教学组织者应当根据学前教育专业教学要求以及人才岗位能力需求,开展针对性的弹唱教学工作.在具体的教学开展中,以实训基地带动教学实践、使用多元化的现代化教学手段、丰富考核评价方式等,不断激发学前教育专业学生的弹唱兴趣,为学前教育专业学生营造良好的弹唱学习环境,实现高职院校学前教育专业的育人目标.
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彭媛琼
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摘要:
以促进学生核心素养发展为起点和旨归,结合舞蹈学科特性,针对高校学前教育专业舞蹈课程存在的问题,提出以下改革策略.要明确舞蹈课程目标,培养能演、会编、懂教的兼具人文素养和创新精神的高素质幼师;要优化舞蹈课程结构,夯实基础、注重审美、加强学生实践;要丰富舞蹈课程形式,改进教学方法,激发学生主体能动性;要建立多元化评价体系,重视师生交流,促进教学相长;要改善舞蹈课程条件,加强优质师资、教材及课程建设,保障舞蹈课程质量.
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韩彩霞
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摘要:
高等师范院校学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,肩负着双重责任,不仅要把幼儿教师培养成为"幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",还要让幼儿教师胜任幼儿教育工作.文章以和田师范专科学校学前教育专业儿歌弹唱课为例,分析高校学前教育专业儿歌弹唱课教学现状,探讨高校学前教育专业儿歌弹唱课教学存在的问题,指出高校学前教育专业儿歌弹唱课教学的新思路:革新儿歌弹唱课程的教学方法,加强学生知识技能职前职后教育的连贯性.
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赖春秋
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摘要:
视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能,是他们学习其他音乐课程的基础.高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练,在学习视唱时会有一定的难度,需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法,培养他们准确视唱曲目的能力.文章主要从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习四方面,对高职院校学前教育专业视唱教学策略进行探讨,以最大程度地提升学生的视唱能力.
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杭艾
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摘要:
在学前教育专业课程教学过程中,儿歌弹唱教学占据重要地位,教师不仅要培养学生的儿歌弹唱技能,还要培养学生的专业素质.教师只有构建完善的教学体系,采取有效的教学策略,才能培养出高质量的复合型幼教人才.文章分析学前教育专业儿歌弹唱教学存在的问题,提出培养学前教育专业学生儿歌弹唱技能及提升学前教育专业儿歌弹唱教学水平的策略.
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吴育红
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摘要:
地方高校学前教育专业必须建立长期稳定的校外实践基地,以提升应用型人才培养的质量,但是目前地方高校校外实践基地建设依然存在许多问题。为充分发挥校外实践基地的功能,高校与基地幼儿园应正确认识校外实践基地的价值,坚持“共生”的目标理念,加强教育实践指导教师队伍建设,规范实践基地的遴选与管理。
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高雪娇;
李茹;
马园园;
钟婷婷;
王慧敏
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
在学前教育蓬勃发展的关键时期,幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量,影响幼儿身心全面发展及国民整体素质,而培养幼儿教师的学前教育专业更是责任重大.本文以《幼儿园教师专业标准》为依据,探讨目前学前教育专业学生培养存在的问题、原因及对策,以期培养出社会真正需要的人才,推进幼儿教师的专业化发展.
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谢田
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
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摘要:
随着国家对教育越来越重视,学前教育也越来越被关注.在学前教育专业中声乐课是比较重要的课程之一.但是由于许多学校在声乐教学过程中基本都是按照音乐专业的教学模式和理念进行的,从而无法将具体的、有针对性的将学前教育专业所需要的声乐知识以及技能准确的传达给学生.本文就这一问题展开研究,力争寻求符合学前教育专业特色的声乐教学方法.
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张洁
- 《第九届中国学校体育科学大会》
| 2018年
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摘要:
随着中等职业教育的快速发展,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学的中职教育理念已被人们所熟知.体育课作为学生在校期间接触体育知识技能的主要途径,为学前教育专业学生将来成为合格的幼儿教师奠定坚实的职业能力基础.但是,在实际体育教学过程中学前教学专业学生的职业发展需求被忽视,其作用主要体现在锻炼学生身体方面.与此同时,学前教育专业体育教学内容选择针对性不强,体育课内容都是依据教学大纲由体育教师自主选择,没有按学生专业需求选择相关内容进行教学,且很少安排诸如与幼儿体育密切先关的体操类、游戏类、基本活动类的体育课.受传统体育课程的影响,在教学过程中,学生只是跟随"被动"地进行学习,教学形式单一,学生对体育课提不起兴趣,学习积极性较低,效果并不明显.
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但菲;
王小溪;
刘笑男
- 《2018年中国学前教育研究会学术年会》
| 2018年
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摘要:
本研究基于美国及中国顾客满意度指数模型及深度访谈结果提出研究假设,并构建了高校学前教育专业师范生教育实习满意度模型.研究共收集了针对全国范围内学前教育专业大学四年级学生的问卷775份,通过结构方程检验研究假设得出最终的满意度模型.结果显示:学生期望对园所支持、高校管理、学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对园所支持有极其显著的正向影响;园所支持对学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对学生收获有正向影响;园所支持、高校管理对学生满意度有极其显著的正向影响;学生收获对学生满意度有正向影响.师范生对教育实习保持适度期望;实习园所为教育实习提供双重支持;各高校为教育实习提供多维度保障是提高高校学前教育专业师范生教育实习满意度的应有之义.
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蒋宗珍
- 《首届全国卓越教师发展论坛》
| 2017年
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摘要:
在高素质应用型人才培养的大背景下,"实践取向"是学前教育专业课程设置的必然趋势和价值选择,是培养具有成长性的合格幼儿教师的内在诉求."实践取向"课程设计思路,具体包括课程设置目标的实用性、课程结构的复合性、课程内容的职业性、课程实施的实践性.只有在该思路指引下实施,才能培养具有"反思型实践者"的未来幼儿教师.
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杨亚男
- 《2020课程教学与管理研讨会》
| 2020年
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摘要:
音乐能够培养儿童的艺术创造性、提高儿童的想象能力,促进儿童身心健康发展.源于音乐的价值,音乐课程也逐渐成为学前教育专业的重要组成部分.从学前教育专业本身特性来看,这是一个面向就业,以提高学生就业率、社会适应能力、教育工作能力的专业.从这一层面而言,中职学前教育者应该注重培养学生音乐实践能力.所以,如何推进中职学前教育音乐课程改革就成为了探讨的重要课题.
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张莉
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
学前教育作为幼儿入学前可接收系统培养的主要形式之一,越来越受到家长和社会的重视.本文通过对新形势下学前教育发展现状的了解,寻求到目前学前教育专业教育中的不足,随后列举出提升该专业教育水平的具体措施包括以新形势发展为导向,更新教材内容,转变教学方式,注重实践锻炼,最后对实施如上措施的意义进行简单分析.
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周红;
张相学
- 《第十一届地方院校校长论坛》
| 2017年
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摘要:
专业导学课是学校独立开设的、以专业学习指导为目的的课程.在"分类招生,分流培养"的招生制度与人才培养模式变革中,专业导学课的设置意义在于对每个"培养专业类"中的学生进行专业学习上的认知指导、情意指导与策略指导,为其专业选择与后续学习提供导航.有效发挥专业导学课在"分类招生,分流培养"试验中的课程保障作用,需紧扣课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等要素来建构其课程体系.
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朱莹;
郭海燕;
王倩倩;
祁倩子;
常姗姗
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
本文通过对中职生幼儿教育活动设计能力的现状做系统研究,分析问题产生的原因,并从学生、教师和学校三个层面提出解决问题的对策,培养学生幼儿教育活动设计能力,警示学生避免进入研究上的误区,并提出了行之有效的对策,促进学生自主高效学习,为其进入幼儿园实习和提高学历做专业能力准备.