校外实践基地

摘要： 地方高校学前教育专业必须建立长期稳定的校外实践基地,以提升应用型人才培养的质量,但是目前地方高校校外实践基地建设依然存在许多问题。为充分发挥校外实践基地的功能,高校与基地幼儿园应正确认识校外实践基地的价值,坚持“共生”的目标理念,加强教育实践指导教师队伍建设,规范实践基地的遴选与管理。

摘要： 地方高校学前教育专业必须建立长期稳定的校外实践基地,以提升应用型人才培养的质量,但是目前地方高校校外实践基地建设依然存在许多问题。为充分发挥校外实践基地的功能,高校与基地幼儿园应正确认识校外实践基地的价值,坚持“共生”的目标理念,加强教育实践指导教师队伍建设,规范实践基地的遴选与管理。

摘要： 开展全日制工程硕士校外实践基地评价,是保障全日制工程硕士教学质量、提升其实践能力的重要环节。文章通过国内外文献研究与专家访谈,基于PDCA理论构建了全日制工程硕士校外实践基地评价体系,并运用该体系对全国四大区域22所高校、10所科研院所和84个校外实践基地进行了实证分析,结果发现:优秀型、合格型、不合格基地占比分别为28%、56%、16%;按调查区域分,西南西北地区的基地建设较为薄弱;按院校类型分,普通高校对基地的重视程度相对较高;按基地规模分,中型企业所属的基地建设效果最好。最后,文章针对实证分析结果提出相应的建议,以期为校外实践基地的高效运行和可持续发展提供参考。

摘要： 人才培养质量提升和新工科建设背景下,建立大学生校外实践教学基地非常必要。本文论述了岭南师范学院与广东新兴铸管有限公司建立基地的基本情况、建设目标与思路、建设内容、实践教学体系建设以及管理运行机制。经过一年的运行,取得了一定成绩,希望为实践基地建设提供参考与借鉴。

摘要： 专业硕士研究生的培养目标是为地方产业和社会培养能够将理论与实践相结合,能适应工程实际需要的应用型、创新型高层次复合人才,基于此,在专硕的培养过程中,要以专业实践能力培养为导向,重视专业技术能力和创新思维的培养。因此,应积极进行以工程应用能力为导向的培养模式改革,加强校外实践基地建设,强化产教融合和双师指导,建立科学的评价体系,加强监督,大力推动专业学位与职业资格的有机衔接,提升专业硕士的工程实践能力和创新意识。

摘要： 信息环境的深刻变革要求图书情报培养单位面向宽口径的信息职业去培养专业化、应用型人才。阐述了图书情报专业硕士校外实践基地建设的现状,总结了图书情报专业硕士校外实践基地建设存在的问题,如校外实践基地单位类型较为单一、主动参与联合培养合作的单位较少、基地培养方式有待完善、学科交叉类导师配备不足、社会化培养工作有待加强等,进而提出了图书情报专业硕士校外实践基地的建设路径,包括培养责任明确化、基地建设多样化、培养目标社会应用化等,以有效实现图书情报专业硕士实践能力的渐进式、系统化提升。

摘要： 电子科技大学中山学院光电信息科学与工程专业与广东欧曼科技股份有限公司深入开展产学研合作,以培养学生实践创新能力为重要目标,共建光电类LED照明校外实践教学基地。合作期间,双方加强校外实践基地教学和科研团队、校外实践创新能力课程培养体系、实践教学管理及考核机制等建设,成功搭建了校外实践创新平台,并取得了良好的校外实践效果。大学生校外实践基地的建设经验,可为其他兄弟院校的光电应用型本科人才创新实践平台建设提供重要参考。

摘要： 邮票记录着很多重要的史实资料,承载着无数的红色记忆,是少先队员学习和了解党史的一条有效途径。为引导少先队员认真学习党的历史,厚植爱党、爱国、爱社会主义情感,佳木斯市云环小学组织少先队员走进佳木斯市少先队校外实践基地--“邮票上的党史”主题展馆,开展研学活动。

摘要： 校外实践基地作为校外开展劳动教育的重要场所,在创新劳动教育方式、丰富劳动教育课程内容上具有重要的现实价值。但由于校外实践基地教师对自身资源认识不足、开发与整合意识不强,导致其尚未发挥出劳动教育的功能和价值。因此,基地建设要做好顶层设计,以需求为导向,以基地特色产业、文化为依托,科学制定劳动教育目标,充分发挥校外实践基地的育人功能,提升学生的动手实践能力与解决问题的能力。

摘要： 四川省青神县学道街小学的学生校外教育实践基地随社会、科技和教育的发展而壮大.基地已发展成为该校践行陶行知生活教育理论的研学场、实施"三会"(学会学习、学会做事、学会做人)教育的实践场,被专家誉为体现"教育皈真"的典范,被省级媒体定格为"素质教育的一条新路".

摘要： 任何一个专业建设与发展都离不开学生的校外实践训练环节,它是课堂教学的必要补充.学校安全工程专业的校外实践基地建设,依据工程教育的指导思想,学校从2006年只有2家安全工程专业单位作为学生的实习单位,发展到如今具有10家实习单位,为数百名学生提供了校外实践场地,转变了教学理念,提升了学生的创新精神.如何建立一套可行有效的校外大学生实践基地运行方法,切实解决了学生实践教学基地短缺、管理薄弱等问题,避免了学生实践能力欠缺的矛盾.采取以点带面,多行业企业关联的实践基地建设方法,取得了良好的成果,为提升学生的实践能力、社会责任感和就业能力打下良好的平台.

摘要： 校外实践基地建设是专业学位研究生培养模式的重要组成部分,教育部专门发文要求加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设.从主营业务、专业特长、科研现状、学生培养能力及与学校的前期合作基础等方面分析了校外实践基地企业的选择;从明确学校与校外实践基地的职责和关系,分析了校外实践基地的管理.研究生教育创新基地、项目教学专业课程、基于企业课题的校企双导师制的产学研合作培养模式是电子与通信专业领域专业学位研究生校外实践基地的建设目标.

摘要： 作为工科院校专业教学最重要的组成部分,实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程,是提高人才培养质量、实现工科教育目标的关键环节.作为教师传授知识主要场所的传统教室已经无法满足实践教学的需要,工科院校需要为实践教学寻找和建立新的场所.文中通过介绍实践基地的基础,结合浙江工业大学过程装备与控制工程专业校外实践教育基地的建设实践,论述了校外实践基地建设目标、建设思路以及管理保障体系.

摘要： 本文对如何开发和利用校外实践基地这种新的课程资源类型进行了调查研究.调查显示教师普遍认同校外实践基地是一种值得利用的课程资源,但在教育教学实践中,一方面,尝试开发和利用校外实践基地课程资源来支持自己的教育教学的教师非常少,而且教师对校外实践基地的利用普遍处在传统参观浏览的状态.另一方面,学校与校外实践基地之间也缺乏沟通,造成合作的表面化.影响教师利用校外实践基地课程资源的主要因素有以下几点:经费、学生安全、学校支持程度以及教师对校外实践基地课程资源开发利用的能力水平.对如何开发校外实践基地课程资源提出了新的思考和建议.

摘要： 本发明提供一种通过基地台传输使用数据的方法及使用前述方法的基地台。根据一范例实施例，传输数据的方法包括但不限于：接收上行传输的服务请求、反应于接收上行传输的服务请求，于本地端决定服务品质(Quality of Service，QoS)参数、应用服务品质参数建立无线电承载、通过无线电承载接收上行传输的数据、缓冲上行传输的数据以及传输前述数据。本发明可提供一个更加弹性的通信系统，由于本发明将无线电存取程序与核心网络连结程序分开，故核心网络或基地台可自行协议以决定之后何时处理机器型态通信或物联网的非紧急性小数据。

摘要： 本发明公开了一种用于学生校外实践的跟踪管理系统及管理实现方法，包括学生采集终端、云端服务器和老师管理终端，学生采集终端通过云端服务器与老师管理终端相连接，学生采集终端分为智能手环和智能手机，智能手环中含有GPS定位器、脉搏传感器、温度传感器和蓝牙模块，GPS定位器、脉搏传感器和温度传感器通过蓝牙模块传输给智能手机，智能手机通过移动互联网单元传输给云端服务器，云端服务器经过处理之后传输给老师管理终端。本发明通过学生采集终端、老师管理终端和云端服务器，实现对在外实践学生的跟踪管理，有利于提高实践管理水平，提升实践教学质量。

摘要： 本发明公开了一种开放式实践基地的信息管理系统，包括用于展示实践教学基地的相关信息的信息展示单元、用于采集和存储学生的身份信息的信息注册单元、用于实践基地的资源共享的信息共享单元以及用于预约虚拟实践项目在线训练、实际实践项目实操训练和基地工位设备的个人预约的开放预约单元。本系统简化了项目预约管理的流程，降低了管理人员的投入，提高了教学体系的运营效率，也调动了学生们实践学习的积极性。

摘要： 移动体基地系统、移动体基地及移动体基地控制方法，能使多个移动体切实返回到多个基地，并能缩短多个移动体全部返回到多个基地的时间。移动体基地系统具备引导控制部和分别包括第1及第2引导信号发送部和连接检测部的多个基地。引导控制部当在第1基地未连接移动体时，使第1基地的第1引导信号发送部发送第1引导信号并使其第2引导信号发送部发送第2引导信号，由此将第1基地周围的移动体引导成朝向第1基地，当在第1基地连接有移动体且在距第1基地最近的第2基地未连接移动体时，执行使第1基地的第1引导信号发送部发送第2引导信号和使其第2引导信号发送部发送第1引导信号的至少一方，由此将第1基地周围的移动体引导成朝向第2基地。

摘要： 本发明主要公开一种毫米波基地台的天线结构的建置方法，其是应用于将包括一天线结构及一信号处理电路的一毫米波基地台系统建置在一区域之中，其中所述天线结构包含复数个由M×N个天线组件所组成的阵列天线装置，且由一支撑物所乘载从而设置在该区域内的一平面中心点，使设置在该区域内的复数个建筑物的墙面上的复数个毫米波天线装置皆落在所述天线结构的一毫米波网络覆盖范围内，从而使所述毫米波天线装置和所述阵列天线装置之间具有高质量的毫米波无线通信。

摘要： 一种无线通讯方法、基地台装置以及基地台系统，无线通讯方法包含以下步骤：由处理器量测使用者装置与基地台装置之间的通道的多个品质参数；由处理器依据多个品质参数中的位元错误率参数以及区块错误率参数中的至少一者、参考信号接收功率参数以及干扰参数判定与通道对应的多个涵盖范围延伸等级中的对应涵盖范围延伸等级；以及由处理器依据对应涵盖范围延伸等级配置资源，以供使用者装置经由通道进行第一数据上行操作以上行数据至基地台装置。本实施于分类涵盖范围延伸等级时，将干扰、区块错误率、位元错误率等均列入考量，以实际反映通道品质，有效降低传输错误率，并提高资源利用率。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校校外实习基地学生出勤监控装置，实习基地入口指纹读取器和实习基地出口指纹读取器的输出端分别与控制器的输入端相连接，监控信息记录仪和短信发送监控信息分别与控制器的输出端相连接。该高职院校校外实习基地学生出勤监控装置结构简单、易于实施，能实时监控学生的出勤情况，提高学生的出勤率，为带队老师对学生的实习成绩考评提供一个客观的依据。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校校外实习基地教师考评装置，白色按键经第一计数器（1）与控制器的输入端连接，黄色按键经第二计数器（2）与控制器的输入端连接，绿色按键经第三计数器（3）与控制器的输入端连接，显示器与控制器的输出端相连接。该高职院校校外实习基地教师考评装置结构简单、易于实施，能对实习带队教师进行自动考评。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学生校外实践的跟踪管理系统，包括学生采集终端、云端服务器和老师管理终端，学生采集终端通过云端服务器与老师管理终端相连接，学生采集终端分为智能手环和智能手机，智能手环中含有GPS定位器、脉搏传感器、温度传感器和蓝牙模块，GPS定位器、脉搏传感器和温度传感器通过蓝牙模块传输给智能手机，智能手机通过移动互联网单元传输给云端服务器，云端服务器经过处理之后传输给老师管理终端。本实用新型通过学生采集终端、老师管理终端和云端服务器，实现对在外实践学生的跟踪管理，有利于提高实践管理水平，提升实践教学质量。

摘要： 本实用新型公开了大学生实践活动基地管理公告栏，包括水平的底板，底板上通过两个连接块连接有水平的支撑板，支撑板顶部通过两个竖直的支撑杆连接有公告板，公告板两侧面均设置有拉伸槽，沿拉伸槽的两侧分别滑动连接有拉伸板，公告板的正面和背面分别设置有前板和后板，前板顶端通过合页与公告板正面顶端连接，后板底端通过合页与公告板背面的底端连接，公告板两侧下部靠近前板一端均设置有第一转轴，第一转轴上设置有末端为挂钩的第一伸缩杆。本实用新型前板和后板可分别沿公告板的顶端和底端打开，进行遮挡或者放置物品；拉伸板用于当公告板面积不够用时扩大展示面积，操作方便，不占用额外空间。