活动课程

摘要： 随着素质教育的不断推进,各地方教育部门对小学生劳动教育的重视程度也不断提高,开始鼓励小学教育落实劳动育人,并将小学劳动教育与综合实践活动课程紧密融合,以求促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。然而,在小学劳动教育中,教师必须认识到实践的重要性,全面贯彻陶行知先生的教育理论,以期带给学生更好的劳动教育体验。本文便立足陶行知教育理论,对小学劳动教育与综合实践活动课程融合策略进行探究,希望对广大教师提供有益借鉴。

摘要： 江苏省清江中学倡导“以文化人、立己为人”的办学方略,深度探索“益清”融学活动课程建设。学校以亮化德育类活动课程,培养学生责任意识;以优化文学类活动课程,厚植学生人文底蕴;以美化艺术类活动课程,提高学生审美素养;以强化科技类活动课程,提升学生创新能力。

摘要： 为发展学生核心素养,培养全面发展的人,福建省莆田市城厢区筱塘小学经过一系列实践探索,构建了跨学科活动课程的实施模式,形成了以总体设计、目标设置、内容开发、实施策略为关键要素的课程体系,并在智慧课堂理念引领下,借助信息技术,围绕地域特色文化,以项目化活动探究为实践路径,搭建了跨学科学习桥梁,实现了活动课程目标,达到了培养学生综合素质的目的。

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,信息技术与学科教学不断深化融合。课堂教学的数据采集与处理、学习过程的评价与反馈、课堂教学的互动等均发生了重要变化。除了将信息技术作为技术支撑外,教师更应思考如何将其更好地融合到课程开发中。以提升学生的信息素养与创造力为目标,详细阐述了“互联网+”与学科融合的活动课程教学实施过程。实践证明,开发类似的融合创新课程,有助于培养学生的合作创新能力以及解决生活中问题的迁移能力,从而提升学生的学科核心素养。

摘要： 课外阅读不仅是课内阅读的补充,而且能扩大学生的阅读视野,有效提高学生的阅读能力。但是,目前一些学校的课外阅读存在内容、方法随意和阅读质量低下等问题。为改变目前的课外阅读现状,我们建构有效的课外阅读模式,形成经典古文诵读体系、经典诗词诵读体系以及中外名著阅读体系;同时,通过营造读书氛围、多元读书方式、活动课程建构等策略,提高学生课外阅读的数量与质量,促进学生语文素养的提升。

摘要： “双减”政策为活动课程带来了发展契机。目前,活动课程还存在着片面强调“活动取向”、对过程评价不够重视及管理有待提升、教育行政主管部门对活动课程的质量检测与重视程度不足等问题。在“双减”及其配套政策的减负乐学趋势下应抓住机遇,对课后服务及活动课程评价进行优化,构建活动课程的评价指标体系,强调丰富活动课程评价的手段,系统完善课后服务的内容与形式。

摘要： 江苏盐城市阜宁县东风路幼儿园在长期的办园历史中形成了以“美好教育”为核心的校园文化建设思路。园所坚持打造静美雅致的校园环境,建设乐美融洽的家园合作制度,整合唯美和谐的活动课程资源,引领师生向“美”而行。

摘要： 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的发布为区域普特融合教育活动课程的深入探究提供了信心、动力与指引。文章立足特殊教育学校与普通学校学生共同发展的目的与意义,从课程建设的背景、课程理念定位、课程目标内容等方面介绍广州市海珠区跨越普、特校的融合课程共建模式,分享课程实施的措施与评价要点,为同行的科学研究提供实践素材。

摘要： 目前,研学实践活动课程没有固定的教材,“游”多“学”少的现象不足为奇,重“学”轻“研”的情况也时有发生。其主要原因是课程目标和主题不太明确,课程内容比较粗浅,课程成果和评价不够丰富。应从课程主题与目标要明确、课程内容与实施重“三性”、课程成果和评价求多元等三个方面探索研学实践活动课程开发的策略。

摘要： 劳动教育是培养学生核心素养的重要内容之一,小学是夯实劳动教育基础的关键期。本研究在活动课程理论的基础上,依据劳动教育的目标,通过学校多样的活动进行劳动教育课程建设的探索,充分发挥课程育人的基本功能,培养学生良好的劳动习惯,促进其全面发展。

摘要： 活动课程是以学生自主学习和活动为主,通过学生亲自“做”,以达到学生亲身经历活动过程和参与实践操作,发展实际工作能力,获得直接体验和感悟,促进新知识、新思想、新感情产生的课程形态.活动课程有分科活动课程和综合活动课程两大类.非学科性、综合性不是活动课程的基本属性.活动课程与学科课程都是学校课程结构体系中的重要组成部分,它们是相互联系、相辅相成的,共同为学生的成长和发展服务.

摘要： 高等技术与职业院校在课程体系建设中，必须正确处理学科课程(理论教学)与活动课程(实践教学)的关系。“学科”作为知识系统的门类，按现代知识论的理解，其既包括可传授的陈述性／显性知识(理论知识系统)，也包括只能在活动中体验的程序性／默会知识(实践知识系统)，只有两者的有机结合才能获得比较完全的真知。rn 由此可以推断：任何学校教育都在实施两类学科的教学——学科实施的两种不同的实践方式，历来由于二元对立才造成各自的弊端。因此，高等技职院校的课程体系建设固然必须十分重视实践教学和活动课程(目前由于观念和条件的因素做得还很不够)，然而如果“彻底摒弃学科”，忽视理论课程的教学也很难构建出符合教育一般规律的、有特色的课程体系。高等技职院校课程体系建设的要害是实现理论教学和实践教学的一体化。

摘要： 本文以教育范围最大化为目标，小学学校活动课程内容设计充实、新颖、真实为方法，探讨青少年思想道德教育的模式。

摘要： 心理健康教育活动课是特殊课型,既要注重课程内容的针对性和完整性,更要以团体成员的充分参与、感受体验,从而促进学生的心理成长为目的.本文从心理健康教育活动课的整体设计、流程安排等方面进行了详细的论述，提出要上好活动课，教师自己要有良好的心态、良好的关系以及对学生的充分的理解，教师提前的准备必须充分，对所有活动的设置要了然于胸，介绍活动时语言简练准确，使学生对下面要做什么非常清楚，没有歧义或疑问，教师自身能力和经验需要长期锻炼，教师尤其要关注性格比较极端的学生，如过度自我表现，过度自卑内向，这样的学生，要避免在课堂上出现对他们的伤害性的语言或同伴行为，然后进行个体关注和辅导。

摘要： 心理健康教育活动课是特殊课型,既要注重课程内容的针对性和完整性,更要以团体成员的充分参与、感受体验,从而促进学生的心理成长为目的.本文从心理健康教育活动课的整体设计、流程安排等方面进行了详细的论述，提出要上好活动课，教师自己要有良好的心态、良好的关系以及对学生的充分的理解，教师提前的准备必须充分，对所有活动的设置要了然于胸，介绍活动时语言简练准确，使学生对下面要做什么非常清楚，没有歧义或疑问，教师自身能力和经验需要长期锻炼，教师尤其要关注性格比较极端的学生，如过度自我表现，过度自卑内向，这样的学生，要避免在课堂上出现对他们的伤害性的语言或同伴行为，然后进行个体关注和辅导。

摘要： 心理健康教育活动课是特殊课型,既要注重课程内容的针对性和完整性,更要以团体成员的充分参与、感受体验,从而促进学生的心理成长为目的.本文从心理健康教育活动课的整体设计、流程安排等方面进行了详细的论述，提出要上好活动课，教师自己要有良好的心态、良好的关系以及对学生的充分的理解，教师提前的准备必须充分，对所有活动的设置要了然于胸，介绍活动时语言简练准确，使学生对下面要做什么非常清楚，没有歧义或疑问，教师自身能力和经验需要长期锻炼，教师尤其要关注性格比较极端的学生，如过度自我表现，过度自卑内向，这样的学生，要避免在课堂上出现对他们的伤害性的语言或同伴行为，然后进行个体关注和辅导。

摘要： 心理健康教育活动课是特殊课型,既要注重课程内容的针对性和完整性,更要以团体成员的充分参与、感受体验,从而促进学生的心理成长为目的.本文从心理健康教育活动课的整体设计、流程安排等方面进行了详细的论述，提出要上好活动课，教师自己要有良好的心态、良好的关系以及对学生的充分的理解，教师提前的准备必须充分，对所有活动的设置要了然于胸，介绍活动时语言简练准确，使学生对下面要做什么非常清楚，没有歧义或疑问，教师自身能力和经验需要长期锻炼，教师尤其要关注性格比较极端的学生，如过度自我表现，过度自卑内向，这样的学生，要避免在课堂上出现对他们的伤害性的语言或同伴行为，然后进行个体关注和辅导。

摘要： 本文采用文献资料法、专家调研法，探讨中等职业学校教育特性、体育课程设计理论。在此基础上，设计出中等职业学校体育教育目标、课程类型、教学内容、组织方法、时数分配、评价方法等新的体系，为促进中等职业学校体育教育改革，提供新的改革思路和职业个性化发展的教学模式。

摘要： 本文采用文献资料法、专家调研法，探讨中等职业学校教育特性、体育课程设计理论。在此基础上，设计出中等职业学校体育教育目标、课程类型、教学内容、组织方法、时数分配、评价方法等新的体系，为促进中等职业学校体育教育改革，提供新的改革思路和职业个性化发展的教学模式。

摘要： 本文采用文献资料法、专家调研法，探讨中等职业学校教育特性、体育课程设计理论。在此基础上，设计出中等职业学校体育教育目标、课程类型、教学内容、组织方法、时数分配、评价方法等新的体系，为促进中等职业学校体育教育改革，提供新的改革思路和职业个性化发展的教学模式。

摘要： 本实用新型将空白课程表中科目的位置挖空成科目位,制作若干块与科目位同样大小的科目板,在科目板上写上或贴上科目名称,将科目板放入科目位,并固定。本实用新型结构简单,可随时调整课程表中的科目位置,使用十分方便,体积小,易于携带。

摘要： 本发明提供一种具备用于存储信息的数据库部并具备通过网路连接到父母终端及管理员终端的服务器的全球学士管理教育活动课程管理系统的全球学士管理教育活动课程的管理方法。全球学士管理教育活动课程的管理方法包括：服务器从所述管理员终端选择全球学士管理内容中要填写的项目的步骤；所述服务器将与所选择的项目对应的项目信息发送给所述管理员终端的步骤；所述服务器从所述管理员终端接收要在所选择的项目中记载的内容的步骤；所述服务器将从所述管理员终端接收的内容作为所选择的项目信息来存储的步骤；所述服务器从所述父母终端接收全球学士管理教育活动课程的请求的步骤；所述服务器生成相应儿童的全球学士管理教育活动课程信息并向所述管理员终端发送信息的步骤；当所述管理员终端连接时，传输关于儿童的全球学士管理教育活动课程的信息的步骤。在本发明的实施例中，幼儿教育机构可以有效地操作全球学士管理活动教育课程。

摘要： 本发明一种用于高职活动课程的开发设计与开展实施的学习系统，是由学习系统主操作服务器、校园无线网络覆盖装置、手机、课程开发模块、教师模块、学生模块组成的；具有适用性、易用性、规范性、灵活性等特点，主要表现在活动过程的在线管控，重学习过程交流，支持各种类型的学习资源上传和管理、课件导出和管理，可以自定义课程、知识库、案例的分类等，可以灵活地进行组织活动开展和组织活动考核，该学习系统是基于组件开发，对功能拓展及并发用户数量拓展基本都没有限制，支持移动学习，学生可以通过手机对用于高职活动课程的开发设计与开展实施的学习系统进行访问，不受时间及地点的限制，打破活动开展地点与时间的限制。

摘要： 本实用新型公开了一种高职学生活动课程成绩记录装置，包括底座、立杆和展示机构，所述底座的顶部表面上垂直焊接有立杆，所述立杆的表面上安装有多个展示机构，所述立杆的表面下部固定设置有支撑展示机构的支撑台，所述展示机构由套管、分隔套、成绩板收纳夹和成绩板组成，所述套管套装在立杆的表面上，分隔套套装在立杆的表面上并通过螺丝进行固定，所述分隔套设置于套管的上方，所述成绩板收纳夹安装在套管的一侧；本实用新型可以根据需求，例如成绩前五名或成绩前三名，来增加或减少展示机构的数量，学生的名字和成绩使用记号笔写在成绩板上，同时根据学生成绩的高低，将对应的成绩板由上到下依次插入成绩板收纳夹内部。

摘要： 本实用新型提供一种活动课程表，长方形外体的正面设有垂直的长条孔，外体背面垂直两端连接有轴座，内装有轴杆，轴杆上所装的标有课程标识的转轮从长条也中露出课程标识，本实用新型可以通过转轮随时随需要调整教学课程，给学校教学带来了方便。

摘要： 本实用新型涉及一种活动课程表，多个方形透明塑料片顺次粘贴在板材表面，塑料片三面粘贴，一面作为开口，形成插槽；写有课程字迹的纸片可顺着开口插入塑料片内；在塑料板材的背面设有吸盘，在板材顶部加工有挂钩。使用时，人们根据学期安排，把写有不同科目的纸片按顺序插入插槽内，再把塑料板材用挂钩或吸盘固定好即可。本实用新型具有结构合理、方便实用、功能齐全等优点，还可根据课程变换随意更改课程表的排序，挂钩和吸盘还可提供不同、灵活的固定方式。

摘要： 本实用新型提供了一种粘贴式活动课程表，有基板，置于基板上的采用不干胶材料制作的空白课程表，可标课程内容的与空白课程表相配合的采用不干胶材料制作的活动块。结构简单、使用方便、课程表能灵活变动。

摘要： 透明格活动课程总表，由底板、表格和卡片组成，主要用于学校的教学课程安排，表格中有由透明盖板和分格条等组成的透明格，可以方便地放入印有课程名称的卡片，并能清楚地显示出该课程名称。该课程总表能方便地安排和调整课程，结构简单，使用方便，价格低。

摘要： 一种活动课程表，包括一张待贴课程科目的表格卡片1和一张课程科目标签卡片5，标签7是印有课程科目的热敏不干胶纸片。课程表制作简单，具有方便、灵活、美观的优点，为广大学生、教师省工省时。

摘要： 本实用新型提供一种活动课程表，它包括四周有边框的底板、多块单面或双面印有各种课程名的滑块和透明盖；所述滑块可根据需要置于底板上，透明盖覆盖在嵌有滑块的底板上，并卡住底板，本实用新型的活动课程表克服了传统纸质课程表易损，不能重复使用的缺点，本实用新型的活动课程表尤其适合中小学生使用。