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2014年黑龙江省高等教育学会学术年会

2014年黑龙江省高等教育学会学术年会

  • 召开年：2014
  • 召开地：哈尔滨
  • 出版时间： 2014-12

主办单位：黑龙江省高等教育学会

会议文集：2014年黑龙江省高等教育学会学术年会论文集

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  • 摘要：在文化创意产业发展的背景下，高校艺术设计类专业必须倡导创新创业教育，构建创新创业教育模式，为教师与学生提供更好的创新创业环境。发挥知识引领创业的模式。树立尊重创造、尊重知识、尊重人才的方针。艺术设计在文化创意产业中起到重要的作用，两者核心都是以创造，通过富含文化与人性化的个性设计为产品增加高的附加值，提高其经济效益和竞争力。大学生在掌握艺术设计类专业知识的基础上，激发创新思维与创业的意识，积极从事各种创业实践活动。将就业理念转变成创业理念，提供创业机会，培养创业主体。高校艺术设计类专业具体要从设立符合文化创意产业发展的多样化人才培养方案、构建创新创业课程体系、开展创新创业实践活动、与企业合作和科研经费的支持等教育模式与实践方面的改革进行探索。将创新教育与创业教育更好地融合。形成创新为核心的创业模式。
  • 摘要：本文对加拿大菲沙河谷大学服务学生的理念进行研究,为国际化进程中的国内高校如何服务于学生的需要提供一些帮助和借鉴.菲沙河谷大学第二语言的课程的开设，在其初级阶段，是为了使部分语言不过关的留学生快速掌握语言技能，再逐步过渡到大学课程的学习。在ESL的高级阶段(大学预科阶段)，学生可以开始大学课程的学习，获得一些学分，以便进行专业课的学习。对于达到所要求的英语水平的学生，无须另外参加雅思或托福考试，就可以进入大学的专业课程学习。ESL课程成为赴加拿大学习的学生度过语言关，顺利进行专业课程学习的保障，使学生学习目标更明确，学习动力更强，获得众多国际学生的认可和欢迎。菲沙河谷大学为学生提供全方位的咨询服务，包括个人学习和生活咨询服务，心理咨询及职业规划服务,构建学分转移制度。
  • 摘要：调查某医学大专院校口腔系新生口腔健康知识及口腔保健行为的基本情况,分析学生口腔健康认知与行为差异.方法:对482名某医学高等专科学校口腔系学生进行问卷调查.使用SPSS18.0软件进行统计分析.结果:医学大专院校口腔系新生的口腔保健知识欠缺,知道窝沟封闭能防龋的人数仅有129人,占26.8％,知道洗牙能预防和治疗牙龈炎的人仅有75人,占15.6％,但口腔卫生习惯较好,有74.3％的学生每天刷牙超过2次,总体上口腔保健知识的认知和行为方面男生优于女生、来自城市的学生优于来自农村的学生.结论:不同特质大学生的口腔健康认知和行为存在差异,需要有针对性地制订口腔健康教育计划,促进大学生口腔健康状况的改善.
  • 摘要：本文将从如何引导护理专业学生在寓教于乐中提高审美能力、更好地融入到今后的工作生活中等方面进行分析和探讨.在美育教学中，多用身边的事例，通过学生的讨论和分析，可以有效地进行思考，在思考过程中理解美学的含义。通过古今中外生动的事例让学生们拓展知识面，使学生拥有一颗充实、丰富的内心，并渗透到整个生活、工作中去。比如欣赏音乐剧之前，教学生一些基础的音乐审美基础。引导学生学习这段音乐为什么是这样的曲调，会表达怎样的情感，作者创作室遵循怎样的规律等。可以开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团，举办艺术节等长期的审美教育活动让学生在比赛的过程中不断学习、检验自己的成果，鼓励学生们亲自动手，亲身体验对艺术品的认知，感受与创造，充分调动广大学生学习艺术的积极性，有效的帮助学生们德育、智育、体育、美育等素质全面发展，教师在备课的过程中要在充分吃透教材重点的同时，对自身的形象、语言等方面进行提升，使学生有一个良好的榜样。
  • 摘要：会计职业道德教育不仅要从会计人员抓起,更要从源头抓起,从会计专业的学生抓起.培养一线会计工作人员的高校会计专业,对学生职业道德的教育就显得尤为重要.本文作者为了深入、全面、客观地了解会计专业学生会计职业道德教育的现实状况,获取较为真实的第一手材料,从2013年11月至2014年1月历时近三个月,走访调查了哈尔滨多所高等院校,从会计职业道德的认知、职业道德教育的现状、学生廉洁自律情况、职业规划、解决途径等方面对学生进行了问卷调查并分析,找出了高校会计专业学生会计职业道德教育中存在的主要问题,并提出解决问题的对策.应在会计专业学历教育中开设会计职业道德课程，并将会计职业道德课程与会计其他专业课程作为会计专业的专业核心课，改进会计职业道德课堂教学方式，通过开展情景教学、案例教学进行职业环境模拟，运用现代化教学手段等方式，营造职业教育氛围，让学生更加直观更加有效地接受职业道德教育。
  • 摘要：当代大学生是实现"中国梦"的主力军.以实现中华民族伟大复兴的中国梦为理论基础,以培育大学生树立科学的"三观"为价值旨归,探讨"中国梦"与"马克思主义基本原理概论"课教学的契合点,探讨"中国梦"何以为当代大学生成长成才提供理想信念支持,不仅是发展马克思主义的理论要求,也是进一步提高"马克思主义基本原理概论"课教学时效性的现实需要.
  • 摘要：通识教育文学课面临着选课学生少、教学方法落后、教学管理松散的尴尬局面,信息化教学促进了通识教育文学课教学方法的变革，它让非文学专业的学生通过形象、具体、多维的课件，在课堂上认真听取教师的讲解，也可以利用网络在课下进行文本阅读、展开讨论交流、实现师生互动。它改变了传统的“填鸭式”教学，充分发挥了学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的中心。
  • 摘要：围绕焊接职业能力实施一体化教学创新,设计理论与实践一体化的课程.本文围绕如何加强适应一体化教学模式的师资队伍建设,以及以项目教学形成职业能力为核心的一体化教学全过程在焊接专业教学中的探索与实践进行了论述.学生在做中学、在学中做，在完成具体任务的过程中学习新的知识和新的技能，学习的积极性和主动性得到了充分的发挥。同时，学习的过程与岗位工作过程保持一致，提高了学生处理和解决实际问题的能力，学生积累了一定的工作经验，形成良好的职业素质。在学生走向工作岗位之前，学生要通过焊接相应级别的技能鉴定。企业的需求是动态的，教学策略也应该是动态的，以项目教学的推广带动一体化教学策略的实施，不断探求更适合学生职业能力培养达到企业要求的新途径。
  • 摘要：本文从情境教学理论出发,结合高职物流管理教学中的实际,对情景教学理论视角下的高职物流管理教学进行研究和探讨.应该将传统的教学法与情景教学法结合起来，利用高职课堂传统的教学方法，进行学生物流管理基础知识点和知识体系的教学。情景教学法则以职业素质分析为基础，强调职业技能培养和职业道德的提高。教师在教学活动中要系统分析、灵活运用。高职院校可以借此保证物流管理教学活动进行的方向性，保证高职院校的物流管理教学始终适应物流管理行业的需要，始终走在物流管理观念的前沿。同时推荐学生参与到物流管理的企业实践中去，让学生在物流管理的一线进行物流管理的经验积累。在情景教学评价体系中，评价的标准应该从情境教学模式的教学目标出发，在评价活动中充分考虑到学生对不同物流管理情景的分析处理能力，将这一能力的考核评价作为主体，以评价体系的形式促进学生学习方式和学习方向的转变，让学生的物流管理综合素质成为教学评价的目标，也成为学生物流管理学习的目标。
  • 摘要：本文阐述了高职高专日语教学改革，作者认为应该促使学生由“要我学”变成“我要学”。使学生所学知识变成固定存储性知识，提高学习效率，识强化学习效果，达到会学会用。根据社会需求，在设立日语专业课的同时还设立了贸易类、服务类的课程，同时还开设计算机、国际贸易实务等课程。这些课程大大丰富了学生的视野并提高了学生技能。根据13企特别重视仪表等特点，开设了礼仪课等课程，提高学生的品德和个人修养。丰富第二课堂，提高学生综合素质，鼓励学生跟读日本新闻听力。
  • 摘要：本文系统的阐述英语微课在高职教学中的实践运用,探讨高职英语微课教学方法与学生特点、英语微课教学特点以及与英语教学改革的关系,说明英语微课的运用是专业知识点与英语知识点结合的具体形式,体现了英语为专业服务的思想.阐明英语微课在高职教学中具有很强的实用性.
  • 摘要：面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.
  • 摘要：本文在充分研究中国创业教育的基础上,提出中国高校大学生创业教育的困境,结合笔者在英国访学期间对于英国高校大学生创业教育的切身感受与研究,通过对比美国高校创业教育实践与经验,各高校应建构课程谱系、实践面向、生态体系三者互动有机结合的创业教育体系。建构创业人才培养方案、创业教育平台、创业文化实现创业人才的全程化培养.
  • 摘要：通过机械工程学科留学研究生培养的实践,从培养方案、授课方式、过程管理与考核、学位论文以及授课教师培养等几个方面探讨和研究适合的个性化培养方法,总结机械工程学科领域留学研究生的培养经验,分析了具体的教学和培养过程中遇到的问题,提出了建议,学院成立留学生培养督导委员会，建立健全机械工程学科留学生培养质量监督系统，建立留学生管理长效机制；抓好教材与课程建设，对课程体系、教学内容、教学方法和手段、实验和实践教学进行全面的深化改革、补充和完善。指导教师分属不同的研究团队或行政部门，对留学生的指导就存在一定的专业或方向壁垒，打破封闭、分散的格局，应该把机械工程学科的各个研究方向相互贯通，使留学研究生在学习和研究上形成有效互动，有利于培养多学科融合、综合素质高、复合型精英人才。
  • 摘要：科研创新能力是体现中国国际竞争力的一项重要指标,亦是新时代下大学生需要掌握的一项重要技能.本文从当前大学生科研创新培养模式存在的问题入手,制订出了一套内容合理,可行性强的教改方案.学校应该加强对学生的科研创新意识的引导工作，其中要把大一新生的引导工作放在重点。可通过开展入学教育讲座的方式向学生传达培养科研创新能力对个人发展的重要性，使学生刚入学便树立起培养自身科研创新能力的目标。授课教师应将科研创新的思路，方法融入课上的教学内容中，引导大学生了解并熟悉科研创新的一般规律，并通过正确的引导方法使学生尽快进入科学研究的轨道上。教师应多为学生介绍所授课程在科研创新活动上的具体应用，多为学生科普科研创新知识。为了激发学生参加科研创新活动的热情，学校应该针对学生科研创新建立一套合理的评价和激励机制。
  • 摘要：电子技术实验教学在培养理工类学生实践能力、创新能力,全面提高人才培养质量方面发挥着重要作用.通过对高等院校实验教学在人才培养质量方面的制约因素剖析,在电子技术实验教学理念、实验教学体系、实验教学方式等方面提出了实验教学改革的思路和方法,并分析了创新型教师在深化实验教学改革,提高人才培养质量过程中的重要作用.
  • 摘要：人才培养是高等教育质量的重要构成,是高等教育最根本的使命和最本质的要求,也高校生存和发展的基础.党的十八大报告把"创新人才培养水平明显提高"作为全面建成小康社会的重要目标,这充分反映了社会主义现代化建设新阶段对人才培养的新要求.为探索拔尖创新人才培养的有效途径,深入实施"基础学科拔尖学生培养试验计划",已有多所高校进入该计划,中组部对计划的实施情况并给予了高度评价.结合哈尔滨理工大学实际情况,组建数学实验班,探索数学拔尖创新人才培养的新模式.实验班在2013级学生中开始实施，对学生的遴选、培养方案制订、老师配备及教学内容和方法的改革创新、教学管理制度的完善等方面进行了综合改革，通过与平行班比较，收到比较好的效果。实验班刚刚进行一年时间，开端良好，后继课程及导师的配备正在有序进行，相信通过各级部门共同努力，最终能达到培养拔尖创新型数学人才的目的。
  • 摘要：本文从材料化学专业的培养目标及材料科学与工程学科的发展趋势出发,结合社会需求,探讨了制订创新型材料化学专业培养方案的意义和迫切性,并提出了在制订过程中要遵循的原则和指导思想.创新型培养方案的制订首先要从专业本身的特点和内涵出发。在制订和修改材料化学专业培养方案时应充分考虑当今社会对社会急需人才需求，在课程设置和实践环节上做出一定的倾斜，结合学校特色设置相关的课程。在基础化学课程方面不低于化工类专业，同时还设置了化工基础和结构化学基础等课程。在化学基础实验方面也是强调的重点，学时数要保证，也不低于其他专业。
  • 摘要：工科专业科技创新创业型人才培养,是工科专业院校教学改革的重要内容.探索工科专业科技创新创业型人才培养,既是理论问题,更是实践问题.探索工科专业科技创新创业型人才培养的实践,要解决思想问题,树立科技创新创业意识;加强制度建设,健全科技创新创业的体制与机制;规范课程管理,构建科学合理的课程体系;搭建创新创业社会实践舞台;改革考核方法,注重科技创新创业能力培养,促进中国由人力资源大国到强国的转变.
  • 摘要：随着知识信息时代的来临,英语运用水平成为当代人才必备的技能,而英语学习方法和策略也随之成为英语教育工作者们不断研究的课题,本文旨在通过实际教学中的方法的多样性来提高学生英语自主学习能力的再培养.教师作为媒介将人类积累的知识成果转化为学生的知识财富，并形成科学的世界观、人生观、价值观。这一切都要依赖学生积极的思考和实践。因此，教师必须充分认识到学生是学习的主体，树立学生是外语学习主人翁的观点。作为英语教师，应该使学生意识到英语作为一种语言除了其工具性之外，也是一种文化的载体，具有明确的思想性和教育性。课堂教学中应多安排一些生动、有趣的视听资料，逐步提高听和说的能力，但要注意语言材料的质和量，从听、说、读、写不同角度展开。特别注意加强对学生听说技能的培养，听说优先，读写跟上。学习过程应由浅入深，循序渐进，打好基础后，将语音、语法、词汇等基本知识融会贯通。教师的语言运用要做到用正常的语速进行节奏明快、协调的外语教学，避免拖沓烦琐，使学生产生厌烦感。教师既要面向全体学生开展日常教学，又要根据不同学生的家庭背景，个人兴趣爱好和学习特点，来发展他们的个性，排除学习中的心理障碍，树立正确的学习态度，减少顾虑，增强自信，促进学生的积极参与。课堂教学之外，多多开展与英语相关的社交活动也不失为一种促进自主学习的好方法。
  • 摘要：本文结合当前高职教育教学改革过程,论述了工学结合人才培养模式的内涵及推广应用的必然性,并就实际建设过程中的一些具体问题进行了深入探讨.应该转变原有教育观念，贯彻工学结合的办学思想，要求教师不但要擅长理论知识的传授，更要擅长技能性知识的指导。建设配套实践设施场所，确保技能培养的贯彻实施，完善教学体系制度，保障教学模式的顺利实施。
  • 摘要：考试是高校教学工作的重要环节,是提高教学质量、检测教学效果和培养人才的有效手段.但传统的考核方式严重制约了考试作用的发挥,不利于创新人才的培养.因而,高校应积极加强考试改革工作,探索考核方式改革的新思路,使考试更好地为学校的人才培养工作服务.通过考核方式改革促进了考核方式的多样化，大大提升了教学效果，推动了考试时间的全程化，有效实现了“以考促学”，实施了成绩构成的多元化，全面检测了学生的能力与水平。
  • 摘要：哈尔滨工业大学历来高度重视本科教学,本科生人才培养质量是学校的生命线.学校自2000年开始实施教学方法与考试方法改革,并不断推进改革的常态化工作,取得了较好成绩.本文首先将对哈尔滨工业大学教学改革的现状与进展进行简要介绍,然后介绍信息化时代国家和社会对人才的新需求,以及信息时代进行教学改革所面临的机遇和挑战,最后简要介绍2012年于美国兴起的大规模在线课程(Massive Open Online Courses,MOOC)及其对中国高等院校、教学改革、提升人才培养质量的启示与思考.
  • 摘要：本文阐述了东北农业大学在深入学习、领会总书记系列讲话精神的同时,也结合龙江实际,积极探索、创新举措、不断实践,在提升农业科技创新能力、服务新农村发展建设和促进校企合作等方面取得了显著成效.介绍了东北农业大学顺应形势，组建了黑龙江省粮食产能提升协同创新中心，把握机遇，筹建了黑龙江省绿色食品科学研究院，创建了具有东农特色的新农村发展研究院，成立了黑龙江省农业院校科技推广服务联盟，多措并举，大力促进在孵企业发展，真抓实干，切实提高科技成果转化率。东北农业大学66年的办学实践证明，农业院校只有坚持面向“三农”、服务“三农”的办学方针，主动适应国家及区域现代农业发展的新形势、新需要，脚踏实地，锐意进取，不断改革创新，才能更好地推动国家农业现代化建设、服务区域经济社会发展。
  • 摘要：高等教育综合改革是高等教育内涵式发展的必然选择,也是高等学校全面提高人才培养质量的必由之路.培养什么样的人才,如何培养人才,这一根本问题需要在以人才培养模式改革为核心的高校综合改革不断深化中得到解决.应该创新培养模式，推进因材施教，培养兼具完整知识结构、较强实践能力和突出创新意识的优秀人才，内培外引并重，激励约束结合，因校制宜打造适应高质量人才培养需求的师资队伍，坚守大学之本，摒除浮躁之风，营造具备浓郁学术氛围、自由民主气息和优质办学条件的育人环境。
  • 摘要：民办高校经过20余年的不断发展,办学规模不断扩大、办学实力不断增强、培养质量和办学水平不断提高,已经成为中国高等教育体系的重要组成部分,为实现国家高等教育大众化做出了重大贡献.民办高校在取得大发展的同时,也面临很多问题,其中核心问题就是如何使人才培养更加适应社会需要,如何提高服务地方经济社会发展能力.国家实施现代职业教育体系战略部署,引导部分地方本科高校转型为应用技术型大学,是解决上述问题的重大举措,为民办高校带来了新一轮发展机遇.黑龙江外国语学院以此为契机,自觉贯彻转型思想,在传承外语办学优势、创新运行机制和人才培养模式方面做了一些探索.这些探索主要体现在坚定转型发展的信念,坚持外语立校,做好章程顶层设计,以建设特色二级学院为突破口,构建与行业发展对接的专业体系、与职业标准对接的课程体系,完善各项配套措施,根据行业企业对人才的具体需求,促进学院形成产教融合、校企合作、突出涉外应用技术能力培养的人才培养模式.
  • 摘要：本文阐述了课程建设内容主要包括公告、评分标准、教学课件、讨论主题、模拟题及作业题。在教学中，尝试采用传统课堂教学和翻转课堂教学两种方式进行。通过传统课堂教学，在课上对知识进行讲解，然后通过SPOC平台布置课后作业以及讨论主题，规定学生在一定的时间内完成作业并参与群体讨论，并将作业成绩及讨论成绩计入MOOC学习成绩。从学生的反映来看，他们能够在课堂上听明白或部分听明白所讲内容，但是课后很容易就遗忘，通过课后作业和讨论能够增加知识的记忆时间。在尝试翻转课堂教学时，虽然布置了学习任务，但是很少有学生进行课前自学，使得课堂上的互动交流很难进行。在整个MOOC／SPOC建设和使用过程中，有效的指导，才能更好地管理好SPOC上的学生，适时引导，才能使学生更好地学习课程资源，精心设置讨论主题，才能吸引更多的学生主动参与，MOOC／SPOC学习不应帮助学生考试，而是培养学生能力。
  • 摘要：在深刻领会建设优秀教师队伍的重大意义和科学内涵基础上,把教学、科研与学科建设工作紧密结合起来,坚持在学习中把握学科发展规律、明确学科定位,凝练学科特色,将创新学科内涵、培育学科文化贯穿团队建设全过程,学以致用、用以促学,树立学习新理念，把握学科发展规律，凝练学科特色，培育学科文化，强化学科内涵，促进学科发展，坚持“在行动中学习，在学习中行动”的工作方法，探索科研育人新途径。
  • 摘要：在经济社会快速发展的今天,社会急需大批优秀的高级应用型人才.部分本科院校正在向应用技术大学转型.黑龙江科技大学为了提高应用型人才培养质量,提升教师的专业素质,给青年教师搭建了很好的平台.为了使青年教师顺利通过教学关，学校给每位新人职的老师都安排一位教学经验丰富、责任心强的高级职称教师作为导师，对青年教师的授课进行手把手指导。在备课、课堂教学和课后辅导等各个环节上给予把关，为青年教师答疑解惑。教学内容要与时俱进，教学方法要适合学生特点。为了培养学生浓厚的学习兴趣，要制作高水平的授课课件。努力培养驾驭课堂的技巧，做好教学互动，提高教学效果。主动申请名校访学，提升自我，借鉴他人之长，弥补己所不能。
  • 摘要：在深入研究CDIO理论的基础上,本文作者结合当前高职发展的需要,构建了具有职教特色的VAC-CDIO,以职业能力培养为主,以职业愿景的强化、职业文化的侵染为辅架构完善了室内专业人才培养的课程体系,通过实施与运行的具体情况对这一课程体系进行全面解析.按照VAC-CDIO的要求构建的室内设计专业课程体系，为学生专业岗位能力的获取搭建起了层次丰富的学习平台。三级项目的设计与引人使学生能够在模拟仿真的工作环境中，通过不断地完成项目任务要求积累工作经验，提高职业能力，逐渐融人职业氛围之中，让职业文化根植于学生的心中，良好的就业顶岗将成为三方愿景一致性的最终体现。
  • 摘要：论文对高校产学研合作绩效、产学研合作中知识转移和知识整合、动态能力等相关变量的概念进行了界定,并把动态能力分为环境洞察能力、学习能力和整合能力三个维度,细化对动态能力的研究.基于此,进行实证调查所收集的一手数据资料,根据结构方程对理论模型进行实证检验,验证研究.根据实证检验结果发现，动态能力与知识转移、知识整合存在显著性相关关系，知识转移、知识整合与产学研合作绩效存在显著性相关关系，而动态能力三个维度与高校产学研合作绩效的直接相关关系并不显著。
  • 摘要：在综合分析黑龙江省企业技术创新和高等院校情况基础上,进一步分析高等院校支撑黑龙江省企业技术创新体系情况,根据存在的问题进行企业技术创新体系中高等院校定位,最终提出黑龙江省高等院校融入企业技术创新体系对策.高等院校必须根据社会需求和学校发展定位，调整高等教育层次结构和专业结构，新增专业重点向我省新型工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化建设急需的专业倾斜。加强和完善大学科技园科技孵化功能及其支撑和服务体系建设，实施大学科技园和高校科技产业发展计划。积极推进产学研结合，建立校企合作委员会。推进科技成果转化，实施高等学校科技成果转化与推广计划。要搭建校企科技资源共享平台。继续加强大型科学仪器设备协作共用网络建设，完善协作保障制度和共享运行机制。
  • 摘要：创业教育以培养人的创新意识、创业精神和创新创业能力为目标,是行业特色型大学人才培养模式变革的重要途径,也是其提高行业服务实效的重要手段,更是新时期行业特色型大学实现战略转型的重要机遇.本文从行业大学创业教育的现实困境出发,提出行业特色型大学创业教育的发展路径.行业大学开展创业精神教育必须扎根于行业精神和区域文化的沃土，通过学生熟悉的事例鼓励学生，提高创业精神教育的实效。行业特色型大学的创业教育课程建设，要在坚持一般创业教育基础上，针对所在区域文化、行业和学校特色，设置具有个性化的创业教育课程。在课程教学方法上，要充分学习美国创业教育课程案例式的教学模式，注重对学生基本问题解决训练能力的培养，其案例教学资源的来源可以多选择本行业内创业成功人士的事例。要充分利用区域和本行业的人力资源优势，吸收区域特色优势产业和本行业的成功创业人士来校开展创业教育指导或讲座，并与行业相关企业联合，构建具有行业产业特色的创业实践基地和实训项目。加强创业师资队伍建设，形成具有富有特色的创业教育师资队伍。
  • 摘要：本文在基于高校信息化建设顶层设计的前提下,提出应用宏观信息资源规划方法进行信息资源规划设计,宏观信息资源规划是指对信息资源的采集、处理、传输和利用在宏观上的规划，并不细化到分析每一个原子业务活动与数据元素，是高校信息化发展过程中非常重要的一个内容。宏观信息资源规划的目标是建立稳定的数据模型和弹性的功能模型，因此，宏观信息资源规划的过程可以划分为职能域划分、建立业务模型、建立功能模型、建立数据模型、建立用户权限模型等步骤。
  • 摘要：在高等教育倾向应用技术大学转变的背景下,以黑龙江东方学院建筑学专业为例,分析教育教学的"育、教、管、学"四方面中的14个影响因子,通过重点落实人才培养方案、教学大纲、教师手册的编定以及毕业实习过程监控,强化校企合作实践教学基地建设,研究应用型高校教学改革与质量管理的内容和思路,在顶层设计层面引导教学改革的全面推广,其模式与内容可为其他应用型高校学科建设及质量管理等提供参考.
  • 摘要：本文按照应用科技大学建设试点的要求,结合当今社会对俄语专业人才的需求和黑龙江省民办院校俄语专业人才培养的现状,探讨在新形势下民办院校俄语专业人才培养的新模式、新思路、新策略,走一条民办高校俄语专业"应用性、职业型、开放式"人才培养的创新之路,不断提升黑龙江省高校俄语专业的教学质量.
  • 摘要：职业教育中如何处理人文素质教育与实用知识、技术技能教育的关系是一个重大问题.如果处理失当,就会带来种种弊端,也就要给职业教育事业的健康发展造成非常不利的影响.要发展好职业教育,就必须弘道重器、道器并重.笔者认为，在认识上，要把“弘道”放在学校一切工作最优先的位置，以对教育对象的思想道德、精神品质、文化修养和心理健康等的素质教育为本位，学校的所有教育活动都围绕这一“本位”来展开。以无形的“道”来化育有形的“器”，达到“道”蕴含于“器”之中，“器”显现出“道”的理想境界。学校的管理者应在组织上加强协调，宣传上加大力度，以使每一个教育工作者的思想认识统一到“弘道重器、道器并重”的职业教育理念上来。在实践上，要把使被教育者心智上成人、社会中会做人、完成由自然人向社会人的转化，最终成为高素质的技术技能型人才的追求贯穿于教育教学实践的始终。从具体的生活好习惯、学习好习惯和工作好习惯的养成人手，以使被教育者具备自我责任心、家庭责任心、环境责任心和社会责任心，最终练就出具有技术技能等全面能力的真功夫。这些方面，以尽可能的可操作方式来实施。在措施上，要营造浓郁的校园文化氛围，使被教育者在一个书香四溢、文明礼貌、团结协作、相互关爱的环境中耳濡目染，潜移默化地受到熏陶；要使每一名教育工作者时时处处做到“德为人师，行为世范”，给被教育者树立榜样；要科学设置、安排课程，使素质教育类课程和专业课程相辅相成、相得益彰，形成相互融合促进而非取代消解的关系；要积极探索素质教育课程开设的方式方法，注重教材建设。
  • 摘要：教学质量监控与保障体系是全面实施高等教育质量工程的制度保障.教学质量的高低,不仅是衡量一个学校办学水平的主要指标,而且也直接决定着学校的生存和发展.作为高校教学主管部门,必须对日常的教学活动予以监控和评价,以确保合格的教学质量.要建立教学质量的激励与约束机制，激发教师和教学管理人员在教学与管理活动中的热情，提高人才培养的质量意识和主动性；严肃查处教学事故和违纪行为；改革现行的教学管理制度，制定有利于促进学生创新性学习、提高学习质量的学生管理办法；加强教学管理队伍，强化教学过程管理。提高教学管理人员质量意识、教学质量评价的水平及实施质量监控的能力。实行严格的教学考核，促使每一位教师和基层教学管理部门重视教学，投入教学与教学管理，增强责任意识。这对于保证职业教育教学质量、实现技能应用性人才培养目标等意义重大，可以在保证教学质量方面收到较好的效果。建立专业定位和课程标准，明确学生在思想道德(公民道德、职业道德)、知识技能、身体心理等方面的最低要求，作为能否毕业的条件。
  • 摘要：2013年12月,教育部下发《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)正式启动高等学校本科教学工作审核评估工作.审核评估是继水平评估后,中国新建立的"五位一体"本科教学评估制度的重要组成部分,本文从审核评估指导思想和原则、范围和重点、特点等方面做详细介绍,在审核评估模式下，学校原有依据水平评估指标体系建立起的质量保障体系已不再适合评估要求，学校应实现质量保障体系的“外适性”向“内适性”转变。对审核项目、审核要素及审核要点要深入领会，注意项目之间、要素之间的关联性，注意审核要素的特殊含义，把握好新增审核要点的政策引导性，做到项目、要素、要点之间的融会贯通。学校的人才培养目标和办学定位是一所学校生存和发展的基础，过高和过低的定位和目标都会阻碍学校的发展，无法提升社会公众对学校人才培养的满意度。找准学校自身定位，正是审核评估对学校要求的关键因素。学校的定位要立足学校现实基础，要考虑学校多年的办学传统和历史沉淀，要考虑到全体教职工的需求，更要体现学校发展的动态性和前瞻性。
  • 摘要：为提高暖通空调课程教学质量,在暖通空调课程教学中,对课程的教学内容、教学方法和考核方法等进行改革,结合教学实例介绍了启发式教学法、多元化考核方式的应用,以及在专业课教学中提高教学质量的一些思考和体会.提高暖通空调课程教学质量需要按照科学发展观的要求，不断进行探索和实践。教师在平时教学活动中，应根据课程特点，采用多样化的授课方式、考核方式，不断更新教学手段，调动学生学习的积极性、主动性，培养、发掘学生中的创新思想，主动引导学生的创新意识。同时教师自身也要不断地学习，包括专业知识、教育教学方法等。要将创新思维与学生知识、能力、素质的培养贯彻到各个教学环节中去。
  • 摘要：基于研究性教学的理念,分析了研究性教学与工业设计教学模式的关系.结合工业设计专业课程的教学特点,将工业设计的课程教学模式分为设计基础课和设计专业课的研究性教学模式进行深入研究,在导师制和工作室制的模式下，学生和教师在同一环境下一起研究课题，以研究性的方式创建了教与学、学与学的互动性教学新环境。运用系统论的观点，研究工业设计专业中各门专业设计课程的教学内容、教学特点及其相互关系，强调各门课程间的横向协同与衔接，使其成为工业设计教学中重要的设计课程链，使各门专业设计课程相辅相成。以实际的(科研)设计项目为中心，为完成项目而组成设计团队。设计项目是建立在市场需求的基础之上，其设计方案能够直接反馈市场信息。在设计项目的完成过程中，学生可以了解企业和市场对设计人才的能力需求，也很容易从中发现自己所存在的不足。跨学科院系间的交流是对工业设计专业的研究性教学模式的有益补充。
  • 摘要：针对目前工程图学教学和学习过程中存在的问题,提出了一种基于web的工程图学网络教学平台的设计方案,该方案由前台浏览访问模块和后台数据库管理模块组成,并介绍了设计思路、技术路线和实现方法.工程图学网络教学平台的开发，突破了过去传统教学的局限，利用网络这个现代化工具改革了传统的教学模式，不仅可以帮助学生更形象、生动地理解课程中一些难于理解的重点问题，还能减轻教师的教学负担。网络教学平台激发学生的自主学习兴趣，实现个性化协作学习，提高了课程的教学质量和学生的学习效率。
  • 摘要：针对提高基础平台下工程图学教学质量的需求,以建构主义学习理论、情境认知学习理论和人本主义教学理论为指导,以"以人为本"、"学生为中心,教师为主导"和"加强研究与创新"的教学理念为导向,对改革教学手段提高基础平台下工程图学课程教学质量进行研究,研究实践结果表明:在理工类大类培养基础平台背景下,应用现代信息技术与传统教学手段有机结合改革课堂教学手段,不仅提高了工程图学教学效果和教学效率,而且为培养学生综合素质创造了更好的环境.
  • 摘要：高校教学中现代化教学手段以多媒体教学为主,已被课堂教学广泛采用.多媒体教学中因存在教师的理解误区、知识容量设置过大、呈现形式不合理、缺乏课件评价等因素,影响多媒体教学效果.本文提出了深刻理解多媒体教学的作用、制作高质量多媒体课件、课件内容呈现方式合理化、多媒体教学与传统教学有机融合、建立多媒体教学评价体系的改进建议.作者认为任课教师要提高备课、授课认真程度；制作高质量的多媒体课件，并逐年进行知识点更新；建立完善的课程评价体系，认真实施。
  • 摘要：本文提出并设计了分阶段多维互动式双语教学的新模式,分别阐述了分阶段及多维互动式双语教学的内涵,然后将大学本科专业课双语教学划分为三个阶段,明确指出各阶段应达到的教学目标.设计分阶段多维互动式双语教学新模式,以期实现优化本科生专业课双语教学效果,提高双语教学质量.
  • 摘要：本文在理解《大学物理与实验》课程特点的基础上,分析了《大学物理与实验》课程在实际教学中的问题,并试图根据社会发展需求编写出符合应用型本科特色的教学大纲.编写教学大纲之前，通过到各院系走访调查，向专业教师和院系领导了解各专业对物理课程具体内容的需求，有针对性的(包括专业教师，在校学生、毕业生、校友)做了问卷调查。对相关学科、相近专业，以及市场需求等诸多方面进行分析，进而编写出更实用、更有针对性的教学大纲。大学物理教学过程中，单一的物理学概念介绍以及公式、原理推导等形式会让学生产生乏昧和枯燥的感觉，如果在教学过程中实时的采取实验教学，让学生通过实验的具体操作过程和操作过程来实现对理论概念的直观接触，从而更好地帮助学生对相关原理的加深理解，同时也可以激发学生的学习热情，将过程与结果有机结合，调整考核方式。
  • 摘要：作为民办应用型普通本科院校的哈尔滨石油学院信息工程与计算机技术系于2008年始做好每学期的四周实习实训实践教学.同时从大四与哈尔滨天祥电子公司进行合作,在我系电子信息工程和通信工程专业设立创新创意教育培训,近年又辅以导师制,形成了"教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、校企紧密结合的全面素质教育"的创新创意教育模式,走出了一条在大众化教育形势下培养基础知识扎实、具有一定创新能力与实践能力、综合素质高,就业前具有较丰富的对口专业企业工作经验——"零适应期"的优秀本科生的改革道路.毕业生实现了毕业生就业率高、就业质量好、专业对口率高.逐步实现专业与地方产业(行业企业)对接,人才培养规格与岗位任职要求对接,课程与职业岗位典型工作对接的"三对接"模式校企合作贯穿人才培养的全过程,工学结合全方位实施.
  • 摘要：本文阐述了人体解剖学采用多媒体教学，不但受到学生的欢迎和教师的青睐，提高了教学效率，而且还推动了教学方法、手段的改革和教学质量的提高。在教学中，加强人体各系统之间的横向联系。密切联系其他人体解剖学基础学科。结合临床，只要能与临床结合的解剖学知识，尽量与临床结合以加强解剖学教学的针对性和实用性。通过解剖与临床结合的相关问题设疑与提问，不仅可以营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且还可以培养学生把基础知识运用于临床的实践能力，达到学以致用，避免学用脱节现象，为后续临床课程的学习打下坚实的形态学基础。加强实验，提高学生的观察和动手能力。从学生的考试成绩上看，与传统教学方式相比，试题难易程度相当，高分数段人数大幅度提高，不及格人数大幅度降低，这与叶广材、钟遂平在《解剖学多媒体教学效果评价》一文中对3个年级学生解剖学总成绩进行统计学处理后发现的规律，即用传统教学的一个班级的学生成绩明显低于用多媒体教学的两个班级的学生，而同样用多媒体教学的两个班级的学生成绩则无明显差异的结果基本保持一致。
  • 摘要：本文在对黑龙江省现代化大农业的内涵特征、发展目标与任务,以及现代化大农业发展对人才的需求的社会形势做出分析的基础上,提出高等农业院校为适应现代化大农业发展需要,应实施"更新办学思想和人才培养理念,优化人才培养结构和专业布局,深化人才培养模式和课程内容体系、教学手段改革,加大教师队伍建设和投入,加强面向农村招生和面向现代化大农业主战场就业,推动高等农业院校领导和管理体制创新,加强人才培养和专业建设自我评估"等基本策略.
  • 摘要：现代仪器分析技术的快速发展和技术设备的快速更迭,使得"就业难"和"人才荒"的矛盾日益凸显,原有的人才培养模式难以实现学校基础教育与企业实际应用有效衔接.本文提出了"3+1+1"人才培养模式,实现仪器分析专业知识学习、技能实训和实际应用的有效结合,全面提高学生的综合素质和实践能力,而且以学生为纽带,密切了校企合作,实现了产学研的有效对接.
  • 摘要：复合型人才是当代社会普遍肯定和欢迎的新型人才.特别是应用型本科院校的古筝表演专业,更应该将该类人才的培养作为一个重要的教学目标.鉴于此,本文结合教学实际,就当下教学中存在不足进行了具体的分析,并对该类人才的培养提出了建议和思考，树立正确的培养观念，明确复合型人才培养的标准，完善课程设置。
  • 摘要：地方高校财务管理专业应注重培养应用技术型专业人才,以应用技术型为培养目标,明确自己的基本定位,找准人才培养中存在的问题,积极探索改革之路,完善以职业能力培养为主旨的应用技术型人才培养模式，构建财务管理专业人才培养质量保障体系,不断推动高校财务管理专业人才培养质量的全面提升.与此同时，还应注重优化课程和课程设置体系，切实根据人才培养目标的要求，先明确从业方向所应具备的基本素质和技能，并依此追溯所需要的基础知识和基础理论，进而选择和确定课程，并在此基础上完成课程设置体系的构建。正确认识和把握学校办学层次，既要满足学生现实适应性的需要，也要为学生长远发展提供必要的基础保障。
  • 摘要：论文在中国计算机专业人才培养现状分析基础上,以黑龙江外国语学院计算机科学与技术专业为例,提出应用型人才培养创新方案,对目标定位、模式研究、专业核心课程群、实践体系、外语教学、实训基地建设以及双师型教师队伍建设等方面进行研究,以此为国内计算机人才的创新培养提供借鉴.
  • 摘要：中国精品视频公开课的建设正处在起步阶段,本文以《生活中的化学点滴》课程践行高等学校精品视频公开课、精品资源共享课程建设,根据受众需要选题,内容结构突出主线,注重教学方式方法的创新,加强师生互动,建立较完善的精品视频公开课制策划、组织、讲授、拍摄、制作体系;建立良好的教学秩序,精良的师生教学团队;制作完备的本课程精品视频公开课的课件;构建完整的一门精品视频公开课.
  • 摘要：《化工设计》是体现化学工程与工艺专业工程理念的一门课程,是化工类专业工程教育的核心内容之一.学生能够在校期间参加实际生产项目的设计是理论联系实际的主要渠道,也是化工专业学生向卓越工程师转化必不可少的重要教学环节.本文根据化工设计课程的内容和特点、学生的具体情况和自身的教学经验,就如何进行化工设计课程教学改革提出了见解和方法,指出了化工设计教学环节中存在的问题,给出了教学中如何提高学生工程设计能力的建议和改进措施,建立以实际生产项目设计为主题的实践教学体系，是提高化工设计教学效果的有效方法；从工程设计角度制订授课计划，融入最新设计理念和先进的设计软件，进行实际案例分析，综合训练是提高学生工程能力的重要措施；改变考核方法，参加各种竞赛，充分调动了学生学习的主观能动性，积极参加各类实践活动，并将这些理念贯穿教学改革始终，为学生走向工作岗位奠定坚实的基础。
  • 摘要：课程设置的研究对于建设具有理工类院校特色的日语专业,培养出适应社会发展需求的专业人才具有重要的意义.文章从专业课程模块设计、与国际化标准接轨的实践机制构建、电子教材建设、第二课堂指导、多元课程考核体制等五个方面思考,并且结合理工类院校的实际情况,对日语专业课程设置进行探索.
  • 摘要：计算方法课程是大学理工科学生的重要课程,对他们解决实际问题有很大的帮助.为了进一步的提高教学质量,适应现代教育的发展,本文从该课程的特点出发,在教材建设、内容选择、课堂教学、实践教学、考核方式五方面对计算方法课程进行了教学改革探索,提高了教学质量,为该课程建设提供了有益的参考.
  • 摘要：当前,思想政治理论课教学实效性较差是思想政治理论课教学中较为突出的问题.文章从教育理论研究的视角对思想政治理论课教学实效性的现实表现进行描述,对思想政治理论课教学实效性较差的原因进行分析,对思想政治教育与校园文化的关系进行论证,进而提出校园文化建设这一增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径的观点,并对建设校园文化提出了建议.例如以精神文化建设作为校园文化建设的灵魂和以制度文化建设作为校园文化建设的保障，增强思想政治理论课教学的实效性。
  • 摘要：本文整合了信号处理课程群模块的教学内容,将Matlab的系统仿真工具和DSP的硬件开发平台融入实践教学当中,拓展了信号与系统实验课程的教学平台.在原有硬件实验的基础上,加入基于Matlab的软件仿真实验,使学生从多角度理解、应用知识,建立了信号系列课程群模块的软硬件结合,实验教学和理论课程紧密衔接的实践教学模式.教改内容符合电子信息工程专业应用型人培养目标的要求,通过一系列的科技创新设计竞赛实践活动的结果验证了课程群改革的实际效果.
  • 摘要：目前,各高校的计算机基础课程都在由知识普及型向专业应用型转变,本文提出了以专业应用为导向的计算机基础课程模块化教学改革方案,对模块化的教育理念、方法和实施效果进行了探讨,并以黑龙江外国语学院为例交流计算机基础教学的成功经验,以专业应用为导向的计算机基础课程模块化教学体系的建设实现了专业需求和课程内容的完美对接，经过多年的模块化教学研究和实践，以专业需求为导向的教学目标、教学内容、组织形式和考核优化等方面的改革实践取得了一定成果，课程教学质量显著提高，学生学习积极性空前高涨，通过率达到了历史最高水平，这些都证明了在计算机基础教育中实施模块化教学模式对于提高学生的计算机素养和计算思维能力有很大帮助。学生的计算机理论水平更加贴近专业应用，更多注重实际操作和思维训练的课程也能帮助学生掌握实际操作的技巧和解决实际问题的能力。
  • 摘要：MOOC(Massive Open Online Course)是一种新型的在线教育模式.本文从MOOC起源开始追溯,对比分析了目前规模最大的Coursera和国内新上线的爱课程的发展现状和用户体验.笔者在Coursera注册了多门数学课程，整个课程就像是一场妙趣横生的科普电影，而专业内容丝毫不打折扣。很多英文课程也是这种风格，与国内正统严肃的讲授相比，这种风格更能把学生吸引住，使他的自主学习更加顺利和愉快。笔者又在爱课程网上注册后考察学习了很多门课程。这些课程都是国内重点大学，甚至211、985高校的精品课程。教师专业素养高，授课水平高，观众可以从中得到非常好的引导和帮助。平均7分钟左右的一个小视频就可以解决一个或几个知识点的问题，用户可以自行选择，针对性非常强。
  • 摘要：依据高职院校建筑工程学科教学指导委员会关于给排水与环境工程专业课程设置要求,结合北方地区四季分明的特点,对2014级给排水与环境工程技术专业课程体系的构建进行了初步的调研,通过对课程体系构建基础、人才培养目标、构建形式、教学模式等四个方面的研究探讨,最终得出适合地区特色的"1.5加3个0.5"的人才培养模式和应用型人才培养目标,注重学生基础能力与创新能力的培养,培养出基础雄厚、应用能力强的高职人才,为地区的经济发展做出应有的贡献.
  • 摘要：本文阐述了制药设备课程的教学现状，介绍了高等职业院校应该按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系企业，进行厂校合作，不断改善实训条件。而在大多高职院校中，实训基地建设并不完善，还缺少与专业教学相配套的实训教材，缺乏相应的实训指导教师。由于理论教师与实训教师对知识的掌握及驾驭能力有所不同，加上实训指导教师的专业性不强，常常会出现同一台设备的不同讲法，导致学生们“丈二和尚摸不着头脑”。笔者在教学过程中从教学思想、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了改革,并取得了一定的成效.
  • 摘要：本文阐述了《会计电算化》课程是职业院校会计类专业的核心课程之一,在对学生职业能力和职业素质的培养过程中起着重要的作用.但一直以来,职业院校的《会计电算化》课程更多的是注重学生操作能力的培养,忽略了与其他课程的教学内容的有效衔接,导致《会计电算化》课程中涉及的会计理论知识内容与其他专业课程脱节,使学生无法将《会计电算化》课程中学到的操作技能与其他专业课的理论知识有效的融合在一起,作者提出从观念上改变财务人员对会计电算化的认识，多方面培训入学提高《会计电算化》课程教师的专业水平，建立企业案例库，实现各门专业课程企业案例应用的统一性，以使职院校的《会计电算化》课程与其他课程能有效地衔接在一起,实现理论与技能的有效融合.
  • 摘要：舞蹈鉴赏在高职院校的艺术课程中是非常重要的组成部分.由于舞蹈语言的抽象性以及其特殊的表现媒介,往往让"外行人"望而却步.作者认为艺术是对于人的活生生的生命经验的表达，而不是流于纯粹形式的把玩。因此，技艺的模仿和学习不应是高职艺术课堂的重点，而更好地理解艺术本真的意义才是课程学习的目标。舞蹈语言是“有意味的形式”，当在课堂上引导同学们观赏作品时，要从对事物的模仿、借物抒情，上升到把舞蹈看作是历史文化的产物。因为舞蹈的“形式”—人体姿态及其连接、运动，其实是社会生活内容与形式的辩证统一。这种以人体动作组成的有意味的形式，是高度抽象、写意的。舞蹈语言的流变发展，作为一种文化显现以及文化认同的“重要标志”，反映着一个时期的社会心理、情感方式、习俗特点和审美判断。
  • 摘要：本文在分析MOOC与传统课程的区别、传统教学中教师的定位的基础上,讨论了MOOC生态圈中普通高校教师的自我定位.笔者认为普通高等学校教学类教师在MOOC生态圈中应分成三类：第一类：口才好，教学效果突出，学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度，在本专业课程教学中学生口碑好，深受学生喜爱的老师，可以是学科带头人、国家级或者各级教学名师，也可以是草根级教师。这些人中，镜头前表现力强的，善于表达善于表演的(这个层面上讲：此类人是人气演员，教育类的明星)，愿意从事课程录制的人员，可以做这第一类教师，他们主要负责课程知识点的教学录制。第二类：和学生关系好，能和学生交朋友的年轻(不是年龄，是指心理)教师，他们在课堂上，主要利用翻转课堂教学法，为学生进行教学指导。第三类：心细、肯吃苦却不太善于表达的老师，可以做第三类教师，他们主要担当教学辅助的角色，主要负担MOOC教学中网站的一些内容。此三类教师的工作，不分轻重，不分贵贱，只是内容分工不同，工作绩效上应该同等对待。而且，这个分类应该是根据教师的个性特点暂时陛划分，不应该一下定死角色的类别，不应该排除教师根据兴趣爱好或者有计划地转型准备，进行角色互换的可能，应该给大家平等的竞争机会。如上镜的录制教师，根据教师报名和学校初步审核，可以放宽比例进行录制，然后由学生投票，选出喜爱度高的老师进行课程的录制。
  • 摘要：本文采取混合研究方法,以A大学教师为研究对象,对教师本科教学投入的影响因素进行了探索性研究.对A大学教师教学工作量进行定量统计;据此对28名教师进行定性访谈,理解教师对承担工作量的态度;对访谈进行分析,提取出教师发展导向、教师科研状况、职称评聘制度、课程的付出、课程的收益、所在教学单位工作量情况六个为高校教师投入本科教学工作的影响因素.增加高校教师对本科教学的投入是提高高等教育人才培养质量的先决条件，应该合理制订激励制度，提高高教教师投入本科教学的“意愿”。
  • 摘要：高校教师人格魅力,是指从事高等教育事业的教师,其道德品质、气质、性格、能力对大学生产生的吸引力及感召力.高校教师人格魅力对大学生价值观、个性发展具有潜移默化的决定性作用,因而,采取有效策略塑造高校教师人格魅力势在必行.作者认为提升高校教师人格魅力，在学校方面，应加大培训力度，加强师资队伍建设，引进EAP计划，在教师自身方面，应加强师德修养，塑造良好的性格，定期教学反思。

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