金课
金课的相关文献在2005年到2022年内共计2188篇,主要集中在教育、常用外国语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文2188篇、专利文献58140篇;相关期刊818种,包括文教资料、中国教育技术装备、中国现代教育装备等;
金课的相关文献由4131位作者贡献,包括刘芳、刘畅、周丹等。
金课—发文量
专利文献>
论文:58140篇
占比:96.37%
总计:60328篇
金课
-研究学者
- 刘芳
- 刘畅
- 周丹
- 张敏
- 刘俊
- 张杰
- 张静
- 李莉
- 王英
- 肖建于
- 刘辉
- 同康
- 孙梅
- 张涛
- 张雨清
- 李伟
- 李彤彤
- 李明
- 段俊杰
- 江明明
- 王伟
- 王伟毅
- 王娟
- 王艳
- 莫金铃
- 谢玉龙
- 郭宇燕
- 金玥
- 丁家峰
- 乔明武
- 农清栋
- 冯晓英
- 刘东慧
- 刘丹
- 刘伟
- 刘刚
- 刘洁
- 刘玲
- 刘萍
- 刘超
- 原晓喻
- 吕书波
- 吴昊
- 周海涛
- 夏永林
- 姜伟
- 孙克辉
- 宋媛
- 尹林子
- 崔容容
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胡凡根;
车彦军;
黄伟
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摘要:
野外实习在地理科学专业教学中占据重要的地位,是培养和提高学生地理学综合思维、创新能力的重要教学环节.在"金课"背景下,对地理科学人才培养目标提出了新的更高要求,因而,将野外实习打造成"金课"是当前地理科学专业教学改革中的重要课题.本文通过对地方高校野外实习教学中存在的问题进行分析,并提出相应对策,进而为打造野外实习"金课"服务.
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胡春梅
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摘要:
当前,建设金课已成为我国各级各类学校教研教改的一项核心任务.而本文将从高职学前教育专业教学性质和生源特点两个方面分析本专业建设钢琴集体金课的必要性;进而从引入微课资源凸显钢琴集体课高阶性、采取隐性分层的因材施教方法优化集体课创新性,以及构建即兴伴奏和弹唱模块提高课程挑战度这三个方面切入,来探讨高职学前教育专业钢琴集体课建设金课、培养学生优良思维品质的方法和途径.
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王明弘;
于远坤;
苏瑞
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摘要:
cqvip:2018年8月,教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知提出,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。2019年10月教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见指出,全面提高课程建设质量,提高课程建设的规划性、系统性,打造具有高阶性、创新性和挑战度的线上线下混合式“金课”。
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时文艳;
刘迪;
刘水;
董博奇;
孙洁;
郑美玉;
孙宏宇;
冯宪敏
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摘要:
cqvip:医学微生物学是医学基础课程不可或缺的课程,与临床课程密不可分,临床课程中的外科学、传染病学等不少疾病都和微生物感染有一定关系。传统的教学模式下,学生对医学微生物学的学习积极性不高,处于被动学习状态。为提升医学微生物学课堂教学质量,可对其教学模式、方法与手段进行改革,以打造“金课”。
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焦晓光
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摘要:
新农科建设奏响的“三部曲”已为高等涉农教育课程改革指明了方向。卓越农业人才培养新标、“双一流”建设加速了“植物营养学”课程变革。文章以“植物营养学”课程建设为例,提出了“知识学习课堂”“案例翻转课堂”“田间实践讲堂”相结合的项目教学模式,以期提高“植物营养学”教学质量,为现代农业中传统经典课程建设金课提供必要支撑。
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方萍;
李秀东;
吴红苗;
胡六江;
许映杰
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摘要:
以《现代分析测试技术》为例,对大型精密仪器的实验课程进行教学改革。将原先固定不动的“昂贵教具”角色重塑为学生追捧的“线上网红”,将演示验证性为主的大型仪器实验“水课”,打造成综合设计性实验“金课”。构建大型仪器实验教学平台,添加慕课和虚拟仿真等内容,整合实验内容改为综合设计性实验,使得学习结果更具探究性和个性化,达成培养学生解决复杂问题的综合能力和创新思维能力的“金课”教学目标。
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张晓报;
庄佳琪
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摘要:
课程教学质量是整个高等教育质量的基础,然而当前我国大学的课程教学质量却令人担忧。在这种情况下,淘汰“水课”、打造“金课”成为新时代我国大学全面整顿教育教学秩序、严格本科教育教学过程管理的重要举措。从生态学的视角看,大学和大学人都处于一定的环境当中,这种环境直接决定了其生存和发展状态。因此,与其追问大学课程是不是“金课”,不如反思目前大学“金课”的实现机制是否具备。基于教师与学生两大主体及其教与学的态度、能力、时间和精力3个维度,可从以下6个方面为“金课”创造良好的生存土壤:注重教学的大学与教师评价机制;严格的学生学业考评机制;健全的教师教学发展机制;专业的学生学业咨询机制;人性化的教师压力防控机制;有力的总学分(学时)控制机制。
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陈季云
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摘要:
在当今新时代,劳动教育被党和国家提高到了教育发展的战略高度,课程思政也成为高校立德树人的生动实践,二者已是建设"金课"的必备要素。本文以汽修专业的教学为研究载体,就如何促进劳动教育与课程思政的融合,打造汽修专业劳动教育"金课",从专业教学内容和教学策略方面进行了探讨。
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熊艳;
吴学文;
王威燕;
袁霞;
周国平;
吴志民
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摘要:
课程是专业建设的核心内容,也是人才培养的核心要素。新时代及国际工程教育认证背景下,我们应积极探索支撑工程教育人才培养的新模式,推广信息技术与教育教学的深度融合。以人才培养为核心,从师德师风建设、课程设计、教学内容、课程形式与教学方法、教学评价等多层次、全方位探索工业药剂学“金课”的课程建设与改革。
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